简介：摘要《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”作为小学语文教师，我们要善于运用读来掀起语文课堂情感的涟漪，呼唤语文课堂的情感升华，从而使学生爱读书，好读书，乐读书。

简介：《同性恋亚文化》一书揭示了同性恋现象是在人类社会中普遍存在的一种行为模式。通过佣重于对中国同性恋人群的生存状况进行了一番解读和分析，主张应当尊重他们的选择。

简介：摘要大部分英语口语课堂教学是以教师为主体，加以情景会话和角色扮演训练，但有时教学效果却不尽如人意。而英语口语教学是一个整体的、系统的过程，听、说、读、写是系统中的主要元素，假如能通过教学实践活动，使这四个元素实现互动，不失为一种非常有效的教学方法，对锻炼和提高学生在不同环境中运用英语进行沟通交流的能力具有积极的作用。

简介：

简介：摘要“读”作为阅读教学的基本手段，也是语言文字训练的最常用的方程。它既是一项语文基本功，又是语言文字训练的重要组成部分。因此“读”的训练应予加强。

简介：<正>形象思维是文艺创作中的普遍规律。在古代浩如烟海的文艺论著中,就有不少著作接触到这个问题,对它进行了可贵的探索。我国第一部重要的文艺论著《文心雕龙》,就是在这个方面卓有成就的著作。它在《物色》、《神思》等篇对形象思维的一些特点作了论述。特别是《神思》篇,可以说是我国古代文论中关于形象思维论述得比较好的一篇。《文心雕龙·神思》是探讨创作构思问题的。刘勰总结了前人创作经验,意识到文艺创作构思时思维形式的特殊性,因此,他对艺术思维形式的特征进行了论述。当然,生活在一千多年前的刘勰,不可能用“形象思维”这一科学的术语来表述。但从他的具体论述中,我们可以看到,他实际上接触了形象思维的一些基本特征。这是刘勰在我国文艺理论史上可贵的贡献。

简介：历史总体是社会历史的内在统一体,对历史总体的认识并形成总体范畴也是历史的产物,历史的总体范畴在概念的历史生成中来理解概念

简介：摘要霍克海默的《传统理论与批判理论》主要阐述了其批判理论的思想，提出了社会批判理论等。笔者通过反复阅读该文，对其批判理论有了更为深刻的认识和了解，借以此文与读者分享和探讨。

简介：李贺(公元七九○年——八一六年)是唐代中期一位敢于反对儒家道统的青年法家诗人。他不仅以诗歌为匕首,投向反动腐儒,“深刺当世之弊,切中当世之隐”,而且利用文艺形式,热情颂扬在历史上起过进步作用的法家代表人物,充分发挥了诗歌创作服务于政治路线的战斗作用。

简介：摘要在与香港教师进行交流与协作中，为了优化课堂阅读教学策略，推进学生综合能力提升，我们提出了语文课堂教学“整体五读法”即“初读、细读、品读、熟读、延读”。从课堂实践中，我们感受到了“整体五读法”的精彩与魅力。

简介：德国伟大诗人歌德有过多次爱情经历，他早年的爱情诗，都是其爱情经历的生动写照。他的爱情诗丰富了人类对自身情爱的感受和认识。

简介：“读、记、论、做”四字教学方法有利于教学由教师为中心向以学生为中心的转移，培养目标由应试型人才向素质型人才的转移，且具有低成本、便操作、易推广等特点，有广泛的推广应用价值。

简介：孔占伟的诗单纯拙朴,但充满阳光和幸福.孔占伟的诗歌在儒家“天人合一”的生态理念下,构建了青海这片高原上诗意栖居的生态家园.

简介：

简介：中原揽辔已澄清——读林则徐一首诗兼迎香港回归卢白木在十亿神州兴高采烈欢庆香港即将回归祖国之际，许许多多饱经忧患、历尽沧桑的中国人，自然会想起当年鸦片战争中浴血奋战维护祖国尊严的爱国英雄林则徐来。最近，笔者读到他被贬后赴戍途中所写的《次韵答陈子茂德培》...

简介：中华文化,源远流长,典籍宏富,种类繁多。它凝聚着先哲时贤的伟大智慧,是中华民族精神的核心,是华夏文明赖以延续的渊蔽,经过历史长河的披沙拣金,形成了优良的文献传统,薪火赓续,绵延不绝。

简介：一年一度由华东六省一市统计学会组织的统计科学研讨会于9月21日至23日在安徽省黄山市召开。来自华东七省市的40多名代表出席了会议。会议收到论文30多篇，作者有来自政府统计部门的统计工作者，有来自高等院校的专家教授，也有来自基层和企业界的代表。山东省有4名代表出席会议，山东经济学院俞纯权教授的《抽样调查理论与方法的哲学诠释》，垦利县统计局尹成宝、徐建梅的《关于统计工作者的心理健康问题探讨》在大会上作了交流发言。

简介：《文心雕龙》一书是我国齐、梁以前文学创作经验的总结者;也是齐、梁以前文学理论和文学批评的集大成者。它批判地吸取了魏晋以来象《典论·论文》,《文赋》,《文章流别论》等有关文学理论和批评的专篇和专门论述,也批判地吸收了从《易经》,《易经》以来的一些哲学著作和思想家对文学理论的看法和观点,从而成为一部划时代的文学理论和批评的专著。但以往研究小说理论的人却往往对它未曾论及小说而深觉遗憾。虽则《文心雕龙》这部巨著对当时业已十分盛行的小说这种文体只字未提,但从《辨骚》、《诸子》、《隐

简介：摘要学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。”

简介：<正>《怎么办?》,是俄国文学中最杰出的作品之一,是十九世纪六十年代革命民主主义文学最光辉的典范。它是车尔尼雪夫斯基被沙皇政府囚禁在彼得保罗要塞时写成的。动笔于一八六二年十二月,完成于一九六三年四月四日,其间不到一百一十天。十九世纪五、六十年代,是俄国民主革命运动蓬勃发展的年代。贵族知识分子已退出历史舞台,让位给新起的平民革命知识分子。在文学领域里,贵族知识分子“多余人”形象已不能激发人们去斗争,而屠格涅夫等作家塑造的“新人”,又不能正确地反映平民知识分子的本质特征,不能激励人们走上革命的道路。作为一个伟大的民主主义