简介：摘要：中华民族的传统文化历史悠久，博大精深，其中包含着丰富多彩的节日文化，反映了中华民族自古以来的民族习惯和道德信仰。从德育角度挖掘传统节日的内涵与价值，这不仅对于中小学教育工作具有重要的作用，对于幼儿园的德育工作也是一大创新。基于此，本文从创设节日环境、解读节日价值与开展亲子活动三个角度，针对如何将节日文化融入幼儿园德育工作展开探讨。

简介：【摘要】文化是影响国家强弱的因素之一，国家对中国传统文化的发展也越来越重视。传统文化节日是中国几千年历史发展的积累，是中华传统文化的核心。传统文化节日促进了民族精神的形成，也潜移默化地影响着每一个中国人。如今，人们对传统文化节日逐渐淡忘，幼儿学习传统文化节日是非常有必要的。幼儿时期是思想启蒙阶段，也是人生观，价值观和世界观形成的重要时期。教师引导幼儿学习传统文化节日，幼儿时期就认识中国传统文化，有助于中国传统文化节日的继承和发展。从幼儿时期培养对于传统文化的亲近感，有利于弘扬中国传统文化。本文就传统文化节日在幼儿教学中的现状以及实现传统文化节日在幼儿教学中的渗透的对策展开论述。

简介：摘要：家园互动作为幼儿园教学活动载体的重要内容，基于家园互动教育理念下的民俗节日文化的探究更要具体的课程教学实践。在具体的课程实践中教师应用好家园互动这一良机，让民俗节日文化真正成为亲子活动的重要载体。本文分别从“共同探究的亲子活动，提高发现力；共同实践的亲子活动，提高感受力；共同践行的亲子活动，提供应用力”三个方面入手，对民俗文化融合亲子活动进行初步的研究与探讨。

简介：摘要：本文探讨了中华文化和日本文化在艺术表达方面的特点。首先，介绍了儒家思想对中国艺术的影响，以及中国传统绘画风格的意境表现。其次，阐述了日本传统建筑和园林景观的审美特点，以及日本文学中的情感表达方式。这些文化的独特特点体现了各自深厚的历史底蕴和审美理念，为东亚地区的艺术领域贡献了丰富多彩的元素。通过对比和分析中华文化和日本文化的艺术表达，可以更好地理解两种文化的精神内涵，拓展跨文化交流的视野。

简介：摘要：为更好落实立德树人的教育要求，小学教师应重视德育教育，而传统节日文化是有效的德育资源，也是有效的德育方式。基于此，文章在分析小学德育中传统节日文化教育必要性的基础上，提出小学德育中传统节日文化的教育方式，旨在让学生充分感受传统文化及其力量，形成良好品德，进而提升德育效果。

简介：摘要：“八个相统一”精品思政课教育教学背景下，节日已成为承载人们共同历史记忆的重要媒介，蕴含着丰富又独特的价值。小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有综合性、活动型等学科特点，在学生成长过程中具有不可替代的作用。文章结合小学思政课实际教学经验，探讨了节日文化融入小学思政课教学的价值与策略。

简介：[教学设想]鉴于现代生活中情人节、圣诞节等洋节日盛行的现状，以《采桑子·重阳》为教学对象，挖掘诗歌中的中国节日文化内涵．一方面总结找寻诗歌主旨意蕴的方法，一方面弘扬祖国优秀的传统文化，培养学生热爱祖国文化的高尚情感。

简介：传统节日文化蕴含丰富的道德教育资源,与少先队活动对少年儿童进行思想道德引导的主旨密切相关,两者在性质、目标和形式等方面具有较强的融合性。探索将内涵丰富、形式多样的传统节日文化中的德育思想融入到少先队活动中,不仅使活动的主题更加鲜明,具有民族特色,符合国家对加强中华优秀传统文化教育的要求,而且使少先队活动的元素更加丰富,形式更加多样,对提高少年儿童的道德品质和增强少年儿童的文化自信与民族自豪感具有积极的作用。

简介：随着我国改革开放的不断深化,人们对“洋节”的兴趣越来越大。而小学生由于年龄小、辨别能力差,对我国传统节日文化认识不足,容易造成对传统节日文化认知的缺失。因此,将中国传统节日教育与课程内容整合,对于弘扬民族精神,实现立德树人的教育目标有着极为重要的意义。

简介：摘要：中国节日文化历史悠久，是反映民族特质与风貌的传统文化，在一定程度上体现了中华民族的思想观念和生活态度。将传统节日文化融入到幼儿园教育，是时代的需要，也为丰富幼儿园教育教学的资源提供了有效途径。当前，将我国传统节日文化融入幼儿园教育越来越受重视，但从课程资源的利用、教学效率等方面仍存在不足。

简介：摘要公元581年至907年，这326年是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的隋唐时期，隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面，为历朝历代所无法比拟。在当时的世界上，中国处在发展的前列，是最文明先进、最繁荣发达、最富庶强大的国家，声名远扬，对日本和亚洲各国都具有巨大的吸引力。此时同样为中日文化交流的高峰期。文章将对这一时期的中日文化交流的主要媒介及其带来的深远影响进行研究。

简介：摘要：对于中华民族传统文化而言，传统节日是传统民族文化的关键内容，节日包含着民族文化的意识形态，通过信仰、情感、观念的灌输，使得节日在中华民族传统文化中可以得到保护和传承。随着世界文化多元化的发展，我国对于传统节日文化的保护呈现了日趋关注的状态。因此为了积极拓展传统节日对青少年的影响，小学德育教学过程中便需要借助传统节日文化的引入，实现学生德育素养的全面发展，为我国传统文化传承和保护提供强有力的人才基础。

简介：摘要：中华优秀传统文化蕴藏着中华上下五千年灿烂的文明与智慧，集合了人文精神、民俗风情、天文地理、教育思想、自然科学、修身治国等一系列内涵丰富的优秀文化，将其融入幼儿园教育中不仅是教学改革的要求，而且是幼儿发展、国家建设的需求。因此，幼儿园教师在组织教学活动的过程中需要对此加以高度重视，不断提升自身教学素养，积极创新教学模式，将中华优秀传统文化融入教学活动中，从而引导幼儿更好地学习和成长，进而将幼儿培养成为社会主义高素养人才。

简介：【摘要】中华文化博大精深，中国上下五千年的发展历史，古诗成了中国文化最精髓的部分。古诗教学贯穿于整个小学阶段的语文教育中，在小学阶段，古诗教学是语文课中最为重要的一部分，在节日诗词的课堂教学中，教师应引领学生练习生活，想象画面，蒋节日的民俗风情融入学生的心中，在教学中渗透节日传统习俗文化的教育。

简介：摘要：除在幼儿园之外，幼儿主要生活场所便是社区，因而说社区对幼儿的发展会有很大的影响，所以幼儿园一定要在教育教学中将社区教育资源的作用充分发挥出来，形成幼儿教育和社区教育合力前进的局面，进一步提升幼儿的综合素质。本文中主要探索了社区资源对幼儿传统节日文化的影响。

简介：【摘要】：优秀的中华传统节日文化蕴涵着丰富的教育内容。在学前教育教学活动中，教师实施传统节日文化融入幼儿园课程，会对幼儿身心健康发展形成积极性的影响。在明确传统节日文化融入幼儿园课程实施意义的基础上，从环境和活动两方面指出传统节日文化融入幼儿园课程实施的途径，进而尝试性探索传统节日文化融入幼儿园课程的实施策略，助力学前教育教学活动发展幼儿健康身心，推动学前教育课程的完善，提升教师教育指导力。

简介：摘要：传统节日本身也属于传统文化的分支之一，是古代劳动人民、一个国家民族的智慧体现、品德体现与精神文化沉淀。在当代的小学德育教育工作中，基于传统节日的视角对学生开展德育教育需要教师从节日文化本身进行解读，将其中蕴含德育教育的一部分运用在当前的德育教育工作中。传统节日的前身涉及民族祭祀与地方风俗文化，在德育教育工作中，学生还可体会到多样的民族文化，对其学习积极性具有较好的调动作用。作为历史文化发展悠久的国家之一，中华传统节日本身具备深厚的文化底蕴、艺术底蕴与历史底蕴，为更好将其应用在德育教育的工作中，本文基于传统节日本身的内涵与教育价值展开论述，旨在通过相关研究成果进一步增强当前的德育教育质量。

简介：摘要：小学是培养学生文化素养的关键时期，也是渗透文化意识的重要时期。在小学英语教学中，教师不能只是注重语言技巧的传授，还需要结合教学的内容，科学地渗透节日文化的内容，从而在科学的引导中，提高学生的文化素养。基于此，本文将结合小学英语教学中渗透传统节日文化的意义分析，从英语词汇、阅读素材、口语交际和课外活动视角具体阐述渗透传统节日文化的策略，以供参考。

简介：摘要：中华民族的发展源远流长，流传下来独有的传统文化是无论何时我们都要坚守和不断学习的，其中最能代表中华文明传统文化的就是传统节日，了解其文化内涵，做好传承与弘扬，是我们每个人的任务。在小学教育中，也要做好传统节日的文化渗透，让学生对于传统文化有更深刻的了解，要把这项工作开展到位，就要做好传统节日文化与实践课程的有机融合。

简介：摘要：传统节日文化中蕴含了相当丰富的知识，包括文化内涵和精神内核。随着经济的发展，多元文化理念逐渐影响各家各户，西方节日逐渐走进幼儿的生活，弱化了传统节日的存在感。弘扬传统节日文化是培养民族认同感和增强民族自信的外部表现，当代青年要弘扬中华传统文化，实现伟大复兴的中国梦。在幼儿时期，孩子们的认知都是受到所接触的事物影响，潜移默化地形成一种思维模式。幼儿的传统节日文化教育大部分属于“面子工程”，如何唤醒传统节日文化在幼儿心中的认同感，激发认同意识，这与幼儿园、家庭和社会的教育密切相关。