简介：对于部分教师来说,“洗课”这个词可能还略显新鲜,何谓“洗课”?“洗课”需要洗些什么?一连串的问题马上就会浮现出来。初闻这个词的我,也感到很新鲜。从字面意思理解一下大意,就是“洗”去一些课堂教学不该有的东西。在各类赛课活动大行其道的当下,教师是不是该冷静思考一下,我们的课到底该怎么上呢?什么才是课堂教学最需要的?

简介：摘要：音乐课堂教学发现，音乐课堂在教学形式多样化，以学生为本的华丽外衣下，似乎隐含着一种倾向化，被扭曲化的问题，那就是音乐课抓住的只是华丽的外壳，失去的却是音乐的本性，对音乐本身的欣赏和学习，这种现象在音乐欣赏课中已然尤为突出。本文就笔者的教学实践与经验，阐述了音乐欣赏课中音乐教师要注重听觉引导，回归音乐欣赏教学的本真。

简介：

简介：摘要:“四+四”中的第一个"四"即四个维度,四个维度是教师思想的标杆,用四个维度指导备课,确保理论格局和方向;第二个"四"是"四研互助","四研互助"是环节与方式,在"自主、合作、探究"、"导学、互助、夯点"中达到学生行为思维的高参与,做到教学目标的高达成,其宗旨是落实核心素养,回归本真课堂。

简介：

简介：摘要：数学学科是研究计算与几何变量的重要学科，为全面实现学生计算能力的强化，教师应立足核心素养的培养目标，关注计算模块教学方案的创新应用。基于此，本文率先总结核心素养的教育价值，而后侧重计算教学的方案进行研究。

简介：摘要：纵观现在小学生的作文，多样的写作方法有了，丰富华丽的辞藻有了，但读起来很多时候却只能感受到千篇一律的假话、大话、空话，缺乏真情实感。作文教学中从真实的人、物、事中积累写作的素材；从真实事例中体验生活；从具体的事情中体会丰富的情感，有感而发等这些方面都是小学生写好作文的根本，从而做到小学作文教学的本真之路。

简介：摘要：应试作文淹没了作文的“本真”而造成了真实生命的缺席，流于装腔作势的故弄玄虚之作。 应引导学生在作文表达自己生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，鼓励学生写出原汁原味的社会生活、人物现象。在教学中，鼓励学生“我手写我口，我口言我心”，让作文教学回归本真。

简介：[摘要]当今世界全球化趋势日益增强，科学信息技术不断发展，时代的进步要求人们对语言文字运用能力和文化选择能力进一步提高，也给语文教育的发展提出了新的课题,即原本真的语文课堂。本文从语文的本质、语文教学应遵循的特点和如何纯粹本真地教语文谈一些个人的见解。

简介：在人文精神缺失严重的当今时代，教育被理性主义、科学主义、功利主义等深深遮蔽了，教育处于一种非本真状态中，教育脱离生活，忽视生命，淡漠精神，肢解整体的人。要想去掉重重遮蔽使教育通达本真状态就应当找回人文精神，让教育回归生活，关注生命，提升精神，从而建构整体的人。

简介：在小学语文教学中,教师要改变缺少生命、生活、生态本色的现状,要关注学生的生活,关注学生的生命发展,为学生留有探索思考的空间,让语文课堂散发人性的魅力。本文主要阐述了小学语文本色课堂的现实缺失以及构建本色课堂的有效策略。

简介：摘要：幼儿在成长时，感知外界的主要方式就是玩，幼儿只有在玩中才能更好地学习，可以说“玩”属于幼儿学习的特殊形式。而为了更好的顺应当前幼儿教育的新形势，幼师应在绘本课程教学中落实游戏化方法，通过创设不同的教学情境，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围下有效地发现和主动投入到绘本知识的学习中，尤其是幼儿园小班教育中，更要注重绘本课程游戏化的落实，以此来激发小班幼儿参与度，更好地确保幼儿稳定发展。

简介：语文是什么？笔者认为语文是与孩子进行一种交流，是思想与精神的融合．而前提条件则是师、生、教材三者之间关系的平等与和谐；语文是对生命力量的一种召唤，对人格魅力的感化，对心灵的洗涤，更是一种教化的方式；

简介：摘要科学教育贵在求“本真”，随着科技的发展、时代的进步，“本真”的探求需要教者和受众素质的提高。本文针对科学教学在现代课堂教学发展中的必然性，拟从“声”、“味”两个方面着手分析科学教学的优势及可采取的具体教学策略。

简介：摘要《我就想浅浅地教语文》精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，涵盖中小学课堂，其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟可谓篇篇精彩，更富有启迪。而所有的精彩凝聚起来，又凸显了他独特的教学理念浅浅地教语文。教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该感受的思想。

简介：1．穿透性观察。赞科夫指出，只有在深刻全面地认识现实生活的基础上．使学生头脑里形成的不是支离破碎的片断，而是事物之间的内部联系，使学生能把所感知的现象的各个方面有机地结合起来，才会有认识与感受的系统性。写出来的东西才有条理。赞科夫还进一步指出：意识的系统性——即认识与感受的统一，乃是思维逻辑性的源泉。因此，我们要引领学生从快餐式的“走马观花”中逸出，从熟视无睹的“表层扫描”中解脱出来．让学生学会梳理生活、反刍生活、回味生活、咀嚼生活，穿透表象，直逼事物的本质，咀嚼出生活的真滋味，品尝出人世的真情韵，发掘出事物的真理趣。

简介：教学过程中教师的引导应让学生关注的不仅仅是教师的答案，更多的是关注教师在引导过程中所呈现的语文情趣、语文视野，促使自己语文生命意识的提升，积淀语文素养。

简介：摘要：2019年高考全国I卷语文试题文学类文本阅读节选自鲁迅《故事新编》中的《理水》，其中第9题：请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。2018年全国I卷文学类文本《赵一曼女士》中的第6题：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。2018年全国Ш卷文学类文本阅读节选自刘慈欣的小说 《微纪元》第6题：结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。这三道题有几个共同的特点：提问方式新颖，重视文本的特色，出题方式灵活，对于学生能力的要求较高。

简介：摘要

简介：我出生在一个小山村，我的祖先们要走出大山很不容易，那是一大片连绵不绝的秦岭山脉，火车要穿越上百个山洞才能出来。这里的人们最向往的是陕西“八百里秦川”，