简介：题目：比较下面两个积的大小：A=123456789×987654321B=123456788×987654322小明这样想：因为A和B都是两个九位数的乘积，所以，这一题肯定不能先算出A、B这两个数分别是多少再比较。通过观察比较，发现A的第一个因数比B的第一个因数大1．而第二个因数比B的第二个因数少1．可以运用乘法分配律变形后再解答：

简介：【贝贝出题】今天贝贝遇到了这样一个题目：某校有8名同学参加一次唱歌比赛，他们各自的得分情况如下：93分、88分、90分、87分、91分、89分、92分、94分，他们的总成绩是多少分？

简介：【作文欢乐行】有一句名言说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。意思就是说：只有善于观察，善于发现，才能感受到这世界上有那么多美好的事物。

简介：自然观察智能指蕾于观察自然界的事物，能辨别自然环境中各种现象，还能对这些现象的内在关联进行区分和判断的能力，动物学家、植物学家、园艺师等职业都需要很强的自然观察智能。

简介：题目：比较下面两个积的大小：A=123456789×987654321B=123456788×987654322

简介：

简介：小学中年段是学生踏进习作的第一个台阶,当他们站在习作天地的大门前,靠什么来开启这扇大门,去感受习作世界的奇妙呢?要打开这扇门,途径应该是多种多样的,但是,在这其中,学会观察,掌握观察的方法,无疑是让学生握住了一把金钥匙。《新语文课程标准》指出:作文教学应贴近学生生活实际,使学生易于动笔并乐于表达真情实感。引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官对身边的人、事、物等现象进行观察并积极思考,在观察中培养小学生的联想能力,

简介：

简介：〔摘要〕数学观察能力是学生顺利完成数学活动所必备的一种个性心理特征，是获得知识、提高学习效率及能力发展的基础。数学教学必须十分重视学生观察能力的培养要运用多种手段，激发学生的观察兴趣；通过科学合理的训练，使学生掌握观察的基本方法，养成良好的观察品质，学会主动观察、善于观察，使数学的教与学更好地适应素质教育的需要。

简介：

简介：1问题史国丽[陕西省汉中市西乡一中（723500）]人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．62“植物细胞的吸水和失水”实验中，假如植物细胞壁相当于一层半透膜，实验结果会怎样？

简介：在国际化的大背景下，对外贸易商品结构的升级和产业结构的优化对于一国或者地区经济的发展具有很大的促进作用，如何将两者有机结合，使得彼此在相互作用的过程中实现国民经济的提高、社会的进步等目标，需要进一步进行研究，通过理论分析以及实证分析，可以进而针对问题提出建设性意见。

简介：笔者发现，目前的课堂观察普遍存在目的不明确、主题不突出、手段不丰富、反思不深刻等问题。在复杂的课堂情境中进行观察，必须借助一定的辅助工具才能确保其有效性。座位图就是一种有效的辅助工具。本文探讨了座位图观察技术的实际应用价值和具体使用步骤，并以课堂提问为观察内容，运用座位图观察技术对一节常态的高中英语阅读课进行了观察。对数据的采集与分析表明，座位图在运用于观察诸如课堂提问等师生活动时具有独特的作用。

简介：在音乐课堂教学中，教师通过观察学生可以了解学生的学习情况，发现学生的问题，以学改教，以学促教。对教师来说，要提高自己的教学水平，也要学会科学、全面地观察学生。本文结合实际实践研究和探索，就小学音乐课堂教学中教师如何观察学生，提出一些看法，力图使音乐课堂教学更高效。

简介：摘要笔者结合2013年生物高考大纲对"神经冲动的产生和传导”的要求,如何让中学生理解人体神经纤维的传导过程,帮助学生突破对细胞的静息电位、动作电位的产生机制和兴奋的传导机制的理解。

简介：

简介：《观察物体》是三年级上册的内容．一直认为这部分内容既简单义难教。简单在学生对物体的观察能力与生俱来，几乎每天都在观察物体，他们对这部分内容有一定的生活经验。说它难教。是因为不同的观察方法、不同的观察角度所看到的图形是不同的．教师的语言干预和观察指导常．

简介：重点推进千亿元产业发展，大力发展战略新兴产业，推进现代农业和现代服务业水平提升是“十二五”期间广西产业结构调整的基本趋势。目前，广西高等教育专业结构存在着专业重复设置与稀缺并存、专业口径过窄，新兴交叉学科专业薄弱等问题，不适应区域产业结构调整对高等教育的要求。广西应采取加强政府对高校专业设置的宏观管理、加强新兴交叉学科专业的建设、重点建设广西三次产业发展急需的专业等措施，提升高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性。

简介：英语课堂教学存在两种结构。逻辑结构坚信语言是一个刚性的、客观的、能够给予或接受的结构。语言可以严格地通过词法、语法和句法的结构性知识进行教学。其教学特征是逻辑、记忆与控制。生态结构将语言世界看成是一个柔性的世界,是与人的身体、情感有关的生命表现或自然形态,不是一个规则的有规律可循的人类的基本行为,它源于一定文化情景中的个体身体与情感的冲动。其教学特征是活力、游戏、超文本和共生。生态结构的教学理论赋予了教学目标、功能、师生关系教学及评价技巧等方面以独特意义。

简介：后师范教育时代，学前教师教育层次结构仍然以中等职业学校为主体？这种中职培养学前教育教师的格局导致招生分数太低，教育过程变形，质量力不从心，与教师专业化要求不相适应。分析表明，无论是数量结构还是学历层次都预示着变革学前教师教育治理结构存在可能。大学化、专业化、标；住化是学前教师教育治理结构变革的客观路向：