简介:摘要通过本研究了解住淄博五所高校非医学专业在校女大学生乳腺癌知识知晓及进行乳腺自检和普查行为的现状,比较乳腺癌系统化健康教育与一般发放乳腺癌知识手册两种不同的健康教育方法对在校女大学生乳腺癌知识、预防行为影响的区别,为在校女大学生乳腺癌健康干预措施提供相关数据和理论依据。进而评价对在校女大学生实施乳腺癌系统化健康教育后的效果。
简介:摘要目的旨在对健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用方法及其价值进行评定和分析。方法选取来我院就诊的糖尿病患者95例,盲分为两组,其中第一组患者47例,采取传统法进行健康教育,第二组患者48例,采取健康教育路径进行健康教育,比较两组患者的健康知识评分、生活质量水平和护理满意程度。结果经两组实验对比发现,与第一组相比,第二组患者实施健康教育后的健康知识评分大幅提高,生活质量水平明显改善,护理满意程度大幅提升。结论健康教育路径在糖尿病患者中的运用,能够大幅提高患者的健康知识水平,大幅改善患者的生活质量水平,增加患者对医院护理工作的满意度,提升医院的声誉,值得进行临床推广。
简介:干针是针灸的一种,因此,干针的从业人员必须遵守FDA和各州针灸管理委员会制定的法律。针灸的执业法律,包含了对执业人员基本的针灸教育要求。本文旨在研究美国从事针灸的三大类从业人员的针灸教育和培训背景。研究显示,执照针灸师在申请执照之前,必须在美国教育部授权的认证机构(如ACAOM)认证过的学校或课程班里学习至少1905学时。西医医师,也就是西医针灸师,需要在美国医疗针灸董事局(ABMA)认可的针灸培训机构中学习至少300学时,并有500例临床针灸治案记录,才能得到医疗针灸的认可证书。而一些物理治疗师在周末继续教育学习班以干针的名义只接受20—30小时的针灸培训,从而涉足针灸,这种针灸教育背景显然存在严重不足。为了公众安全起见,理疗师应该在教育部认可的针灸学校或课程班接受正规的针灸教育,然后才能从事针灸。
简介:摘要目的对健康教育中的沟通技巧进行简单分析。方法由护士借助语言和非语言的沟通技巧,来对我院就诊的患者进行健康教育,以得到患者的信任,使其积极主动的配合治疗,从而达到恢复健康的目的。结果通过这次健康教育,护士掌握了与患者的沟通技巧,缓解了护患关系,较好的解决了患者在治疗过程中出现的各种问题,使患者更多的了解了健康的知识,促进了患者的康复,提高患者的护理满意度。结论护士在护理的过程中要掌握良好的沟通技巧,为患者创造一个愉悦的康复环境。沟通必须在真诚、尊重的基础上才可能有效,沟通的技巧必须与护士关爱的情感结合起来,才能获得患者的信任,通过正确的沟通技巧,使患者消除不良情绪,保持一个愉快的心情接受治疗,也能使患者能够更容易掌握健康的相关知识,养成一个良好的生活习惯。