简介:摘要 【目的】调查护理本科实习生的临床能力,比较实习生自评和临床带教老师他评之间的差异,发现教育教学中的薄弱点,为进一步改革护理本科教育指明方向,提高护理本科教育质量。 【方法】采用目的抽样法选取我校 68对 2018届护理本科实习生及其临床带教老师,使用周厚秀等人研制的《护理本科生临床能力测评表》进行自评和他评。【结果】实习生临床能力评价中自评平均得分为 7.85±0.99( `x±s),他评平均得分为 8.48±0.89,均为良好及以上水平。 【结论】我校护理本科实习生临床能力水平得到实习生本人和临床带教老师认可,自评低于他评,护理沟通能力、临床管理能力和职业心理素质相比其他能力更为突出。
简介:摘要目的了解云南省本科护生非专业技术技能现状,分析相关因素,研究解决措施。方法采用倪超编制的护理本科生非专业技术技能测量表,采取分层整群抽样的方法对云南省某医科大学在校的760名护理本科生施测,并探讨其影响因素。结果云南省本科护生非专业技术技能总量表得分为(171.19±21.47)分,位于总分的中上水平。一般社会人口学资料中不同性别、户籍、对本专业的兴趣、年级、母亲文化程度、成绩排名、选本专业原因与得分情况差异有统计学意义(P<0.05);对本专业兴趣、户籍、成绩排名对总量表得分有正效应,而性别对总量表得分有负效应。结论大部分本科护生具有较高的专业技能,但本科护生的非专业技术技能受到地域、文化、经济、社会等诸多因素制约,不能使自己的潜能充分发挥,其思想受到限制。本科护生应转变自身观念,科学、灵活、恰当地将理论知识与实践经验相结合,重视非专业技术技能,为提升护理服务打下坚实的基础。
简介:摘要目的调查北京市护理专业高年级本科生参与科研的意愿,了解护理本科生对科研的态度及参与科研时的困难。方法采用便利抽样法,2019年4—5月,选取北京市4所医学院校护理专业三、四年级的319名本科护生为研究对象。采用自编问卷调查护理本科生科研意愿、态度及困难。结果319名护理本科生中有275名(86.21%)护理本科生希望在本科阶段参与科研项目,有270名(84.64%)护理本科生认为有必要在本科阶段做护理研究。开展或参与科研时的客观困难有缺乏指导和帮带、时间精力不够、缺乏学术氛围等;主观困难有科研知识缺乏、选题困难、统计学处理困难等。结论护理本科生对科研持有积极的态度,但在开展或参与过程中遇到较多困难,通过对护理本科生针对性的科研训练,将有助于护理本科生科研素养的提升,并提高护生的科研兴趣。
简介:摘要目的探讨临床医学院本科生导师制度的必要性、可行性。方法对首都医科大学第四临床医学院临床医学专业2015级长学制班和2015级基地班共64名学生2015年9月至2018年2月的科研情况进行问卷调查。在两个班试行本科生导师制度一年后,再次进行问卷调查,与制度实施前进行对比,并分析导师制度施行情况。结果在本科生导师制度的实践过程中,发现绝大部分学生都希望参与科研,得到导师的指导,以提高自己科研能力;但同时也发现存在导师工作较忙,对同学指导不够等问题。在论文撰写方面,2015年9月至2018年2月,参与导师制度的长学制班有20人撰写论文(共23篇),基地班有9人撰写论文(共9篇),差异有统计学意义(P<0.05);基地班学生在2015年9月至2018年2月有9人撰写论文(共9篇),2018年3月至2019年3月有18人撰写论文(共27篇),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学院施行本科生导师制度是可行且必要的。
简介:摘要目的评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次(4周)进行理论、技能出科考核。结果试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为(91.52 ± 1.75)分、阶段性技能出科考核成绩为(90.99 ± 1.44)分、全国护士执业资格考试成绩为(699.34 ± 8.85)分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为(92.58 ± 1.17)分,均高于对照组的(88.89 ± 2.82)、(88.27 ± 2.04)、(694.26 ± 7.61)、(89.44 ± 0.62)分,差异有统计学意义(t值为-7.50~-2.30,P<0.05)。结论纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平。
简介:摘要目的探讨专业文献阅读训练对护理本科生评判性思维能力的影响。方法选取该校2016级护理本科6班学生29名作为试验组,2016级5班学生26名作为对照组。试验组采取规定时间阅读并进行现场及网上汇报的方式检验其阅读效果,而对照组只是给予相同的文献资料作为课后作业但不采取汇报等方式检验其阅读情况。比较两组干预前后评判性思维各维度得分及总分情况。结果两组干预前CTDI-CV各维度得分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05),两组干预后CTDI-CV评分比较在分析能力、评判思维自信心、求知欲3个维度得分及总分差异有统计学意义(P<0.05)。结论两个班学生CTDI-CV总分表明其评判性思维能力处于中等水平,通过专业文献阅读训练能达到提高学生评判性思维能力的作用。
简介:摘要目的探讨项目管理方法对提高护理本科实习生临床带教质量的效果。方法选择重庆医科大学附属儿童医院普外科2017至2018学年度和2018至2019学年度两个年级的护理本科实习生共46人为研究对象。通过运用项目管理的方法,对学生在临床实习过程中,各个教学环节中需改善的问题进行梳理和总结,使临床带教质控在入科教育、临床带教、实习护生临床安全行为管理、出科总结等方面实现标准化、人性化;比较实施前后实习学生满意度、理论成绩、技能操作成绩和综合素质成绩的变化。采用SPSS 17.0进行卡方检验和 t检验。结果项目管理实施后护理本科实习生对带教教师的授课水平满意度和带教教师与学生的沟通满意度均得到提升,实习期间理论成绩和操作技能成绩均得到提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论项目管理为护理本科实习教学管理人员提供了新的管理方法并明显提高了临床带教质量。
简介: 摘 要 随着改革开放的不断发展,国民经济的不断上升,很多地方经济为了能够适应市场的发展,开始为个体经济的发展提供有利的扶持政策,甚至有的地方政府为了帮扶个体经济简化办理流程,将一些必要的办理流程删减,比如营业许可证等,这一现象给卫生监督部门的工作带来了不便。那么卫生监督部门如何切实履行工作职责,促进市场的有序发展,成为各级监督机构所面临的一个重要难题。 关键词 卫生监督 地方经济发展 作用 Summary With the continuous development of reform and opening up and the continuous rise of the national economy, many local economies began to provide favorable support policies for the development of the individual economy in order to adapt to the development of the market, and even some local governments, in order to help the individual economy simplify the handling process, deleted some necessary handling processes, such as business license, etc., which was given to the health supervision department Our work has brought inconvenience. Therefore, how to fulfill the responsibilities of health supervision departments and promote the orderly development of the market has become an important problem faced by supervision institutions at all levels.
简介:摘要:本文主要是针对肝胆胰外科护理实习生研究分析视频反馈教学法的作用。方法:随机选择在我院进行实习的本科生 90 例作为研究对象, 45 例实习生作为试验组,另外 45 例实习生作为对照组。对照组实习生选择理论与操作相结合的教学方法,试验组实习生采用视频反馈教学法。结果:试验组本科实习生的学习效果 、 实践操作能力以及教学满意程度都比对照组实习生高出很多 (
简介:摘要立德树人是高校教育的根本任务,医学教育更应如此。近年来,医德问题常成为公众关注的焦点。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低,也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。重庆医科大学从2018年开始探索如何在临床医学专业本科人才培养中落实"课程思政""专业思政"。本文通过部分实例,探讨了如何将"思政"融入理论教学的教材、教学大纲及课程设计,如何在临床示教、技能培训、入科教育、教学查房等实践教学活动中加强医学职业道德、职业态度和职业价值观的培育,以及如何在学生管理、教学团队建设及师生考核标准中强化"思政",形成与理论教学、实践教学互相补充、互相促进的临床医学专业"课程思政、专业思政"育人体系,希望能为其他医学院校提供参考。
简介:摘要目的探讨专业承诺在本科护生领悟社会支持与学习投入间的中介作用。方法采用方便抽样法,于2019年4月选取安徽省4所医学院校本科护生768名为研究对象。采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、大学生专业承诺量表、大学生学习投入问卷对其进行调查。采用SPSS 23.0和AMOS 24.0软件进行数据分析,单因素分析采用t检验、方差分析及Pearson相关分析,变量间关系模型采用结构方程模型进行验证。结果本研究共发放问卷768份,回收有效问卷720份,有效回收率为93.75%。720名本科护生学习投入问卷总分(3.31±0.49)分。不同性别(t=-2.210)、年级(F=6.822)、是否为学生干部(t=3.595)、就读意愿(F=3.243)的本科护生学习投入总分比较差异有统计学意义(P<0.05)。领悟社会支持对专业承诺(β=0.40,P<0.01)和学习投入(β=0.13,P<0.01)均具有正向预测作用;专业承诺对学习投入有正向预测作用(β=0.71,P<0.01),专业承诺在领悟社会支持与学习投入间有部分中介作用。结论本科护生领悟社会支持可以通过专业承诺间接影响学习投入,护理教育工作者应采取多种方式加强护生社会支持,提高专业承诺水平,促进护生学习投入。
简介:摘要目的调查科研训练对临床医学专业高年级本科生科研能力的培养效果,分析其中存在的问题,探索有效的改进措施。方法本研究采用问卷调查方法。选取2018年4月至2019年3月首都医科大学宣武医院参加临床科研创新项目的2014级~2015级临床医学专业100名学生为研究对象,通过问卷调查了解其参与科研训练的情况,并根据调查结果组织座谈会分析存在的问题。结果科研训练前,仅有19.0%(19/100)的学生认可自己的科研能力;通过1年的科研训练,63.0%(63/100)的学生对自己的科研能力提升效果感到满意;82.0%(82/100)的学生认为科研训练经历将在自己日后的学业生涯中发挥了很大作用;50.0%(50/100)的学生进行了课题组内的开题、中期汇报和结题答辩工作;51. 0%(51/100)的学生主笔撰写了学术论著或综述,18.0%(18/100)的学生发表了学术论文。经过座谈会分析,科研能力的培养效果主要与学生对科研训练意义的认知、指导教师的重视程度和教学管理部门的监管力度有关。结论系统的科研训练有助于高年级本科生科研素养和科研能力的提高,有助于本科生职业生涯的发展;应当进一步完善参与科研训练的学生和指导教师的考评体系和激励机制。