简介:摘要:在“双减”政策背景下,以前传统的教学模式发生了改变。对于小学数学老师来说,如何科学合理地设计作业、管理作业,才能切实减轻学生课业负担?尤其是双减政策下,低年级小学生又不能布置家庭书面作业,针对低年级小学生的年龄特点和兴趣分层设计有效的作业。 为充分调动低年级学生学习数学的积极性,使学生在完成趣味作业的过程中享受学习数学的快乐,以期能够使学生在寓教于乐中提升数学学习能力。
简介:【摘要】随着教育教学改革的不断推进,解决问题已成为当代数学教育的一种重要形式,而问题解决已成为数学四维目标之一。义务教育课程针对每一个学段学生的问题解决意识以及问题解决能力的发展都提出了要求。重视学生问题解决能力的培养,发展学生的问题解决意识,引导学生上好第一节解决问题类的课程,让学生的问题解决意识与能力在生长点得到萌芽。下面我将结合《看谁搭得又高又稳》一课来谈一谈一年级问题解决的教学现状,并且就如何在本课促使学生的问题解决意识与能力在生长点获得萌芽提出我的一些教学思考和建议。