简介：加快培养大批合格的全科医师，对于提高基层医疗卫生服务水平、建立分级诊疗制度、深化医药卫生体制改革与维护和增进人民群众健康具有重要意义。全科住院医师规范化培训（住培）是毕业后医学教育的重要组成部分，是培养高素质人才的主要途径。我国的全科住培已经取得了一定的成效，但仍存在一些不足：体系尚不健全、培训基地过程管理欠规范、住院医师缺乏有序的准入及淘汰机制、师资力量薄弱及评价体系不完善、国家经费投入不足等。针对上述问题，本研究提出了相应的建议：尽快完善住培体系、加快培训基地建设、建立住院医师准入制度、进一步规范师资培训、完善各项配套政策等。

简介：目的探讨北京地区三甲医院和三级及以下医院神经内科住院医师在规范化培训第二阶段中临床技能考核通过率的差异，为制定更加科学的住院医师规范化培训流程和制度提供一定依据。方法对2010年~2015年北京地区45家医院266名神经内科住院医师第二阶段临床技能考核情况进行分析,分为三级甲等医院和三级及以下医院两组，其中三甲医院组118人、三级及以下医院组148人，对两组之间的总体通过率、病例分析通过率、辅助检查通过率分别进行比较。结果2010年~2015年6年间，北京地区神经内科住院医师培训参加第二阶段考核的住院医师总体通过率为79.70%，病例分析通过率为81.95%，辅助检查通过率为91.35%，并且每年的辅助检查通过率均较病例分析通过率高。三级甲等医院神经内科住院医师总体通过率和病例分析通过率较三级及以下医院高（P<0.05）；对两组2010年～2015年分年度比较，发现三甲医院总体通过率呈上升趋势，而三级及以下医院的总体通过率波动大，呈下降趋势。结论三级及以下医院神经内科住院医师临床技能通过率低，病例分析能力薄弱，非培训基地住院医师应有选择地进入专科培训基地进行第二阶段培训，重点加强对病例分析能力的培训。

简介：中国的住培制度以2013年12月31日7部委《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》为标志，已经走过了3年多的历程。3年来中国医师协会受国家卫生计生委科教司委托，承担住培的日常管理工作。在《中国毕业后医学教育》创刊之际，回望3年历程，对于我们发扬成绩，改进工作，加快制度落实，提升培训质量，具有重要意义。

简介：摘要住院医师规范化培训是每一位临床医学生成为一名合格医师的必经之路，是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。尽管目前我国在住院医师规范化培训制度及模式上逐步完善，但在具体的规范化培训开展中仍面临诸多问题，本研究就我国住院医师规范化培训常见问题进行总结，并提出相关建议。

简介：

简介：摘要2014年起我国将临床医学遗传学住院医师培训纳入临床医师培训序列中。我国临床遗传医师的规范化培训起步较晚，整体而言临床遗传医师培训和资质认定体系尚处在发展完善之中。我院在《医学遗传科培训细则》的基础上，建立了医学遗传学医师培训的基本体系；并结合导师制，探索适用于医学遗传专业的网络教学、多学科疑难病例会诊讨论、阳性病例报告分析会、文献报告会等多种形式的教学实践。经过4年的探索、实践，该方案可较快提升住院医师的理论知识、职业素养、临床实践技能，以及科研能力在内的综合能力。

简介：摘要儿科住院医师规范化培训是儿科临床医师提高诊疗能力和成长的必要阶段，关系到医院的医疗质量及建设与发展。本文就南京医科大学附属南京儿童医院儿科住院医师规范化培训的现状、存在的问题和对策进行探讨。

简介：住院医师规范化培训（住培）是医学生毕业后医学教育的重要过程,科学统一的考核和评价至关重要。在对全国住培工作现状分析基础上,总结湖北省住培招收工作的创新方法,包括：开发住培招收考核管理体系,统一理论考试,专家制定16个项目的基本操作技能内容,制订统一考试方案,创新考核形式,推行手机考试。全省划定当年住培考试招收资格线,合格者参加第二阶段的面试和实践技能考试。各培训基地各自划定本培训基地的面试和实践技能考试资格线。鼓励有条件的市（州）卫生计生委统一组织辖区内的培训基地或委托第三方机构组织,必须采用临床客观结构化多站轮转考试形式。未录取者可凭成绩参加其他培训基地的调剂,满足了择优和引导本科教学的双重需要,达到了分工负责和因材施教的双重目标。

简介：【摘要】：目的：住院医师规范化培训质量控制体系研究。方法：本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年12月参与培训的住院医师40例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规质量培训控制管理，实验组接受综合质量控制体系管理，对比教学效果。结果：对比培训良优率：实验组良优率20例（10.00%），对照组良优率1例（80.00%），（p＜0.05）。经过教学培训后，实验组学生的综合学习能力指标改善结局比对照组理想，各个指标对比（p＜0.05）。结论：综合化的住院医师规范化培训质量控制体系可提升医学生的综合学习效果，经过教学培训后医学生的综合能力提升，住院医师规范化培训的良优率高，可推广。

简介：【摘要】随着我国医疗体制的不断改革，当前我国医疗体系中住院医师规范化培训的考评体系也随着改革的潮流不断变化，但其相应体系中仍缺乏一定的针对性。同时随着规范化培训考核体系的改革的推进，我国医疗体系中对于住培师资的考核已经完成了从单一的目的性考核至以核心能力为主导的考核模式的转变。在当前我国医疗体系发展前景下，医疗部门内部开展的师资考评体系应以我国发展现状为基础并以带教师资的核心胜任力为指引开展。定期展开面住培师资核心胜任力评估与考核并以带教师资起始性评估与结业时评估结果进行综合评估的所得成绩为基准，建立更为完善的住院医师规范化培训体系。本篇文章对住院医师规范化培训中师资评价体系的建立进行了简要研究，旨在为临床住院医师核心能力提高以及规范化培训体系的建立提供新的思路。

简介：【摘要】目的：探究住院医师规范化培训医患沟通能力的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月采取医患沟通能力培训的30名医师为观察组并选择同期接受常规医患沟通培训的30名医师为对照组，对比沟通能力培养成效。结果：观察组SEGUE评分高于对照组，患者对该组医疗服务的满意度更高，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在住院医师规范化培训中，重点落实医患沟通能力培养能够提高患者满意度，有利于和谐医患关系的构建。

简介：【摘要】住院医师规范化培训是是毕业后医学教育的重要组成部分，目的是提高基层医院，尤其是低年资医师的诊疗水平，住院医师轮转是住陪工作中不可缺少的组成部分，轮转医师到了新的科室，如何短时间内，快速、准确的掌握新科室的工作特点，也是住院医师规范化培训中需要研究的问题。

简介：【摘要】住院医师规范化培训，简称住陪，是医生从医学院校毕业后进行医学知识的再学习，是提高住院医师，尤其是基层住院医师医疗水平的重要过程。门诊作为临床医疗的重要一部分，门诊教学在的地位也很重要。由于门诊工作的复杂性，同病不同症，同症不同步，门诊教学具有复杂性，“跟班式”门诊教学采用个体化的带教模式，带教老师固定数个住院医师，同时上班下班，亲身带教，增加实践机会，重视沟通能力培养和医学人文素质。住培门诊教学中，应用“跟班式”教学与多媒体教学方式相结合的方式，将学到的基础理论及临床技能操作应用到临床实践。

简介：【摘要】住院医师规范化培训，简称住陪，是医学生从医学专业院校毕业后接受的继续医学教育，是提高临床理论及临床技能操作的重要手段。低钠血症是临床上经常遇到的急症，表现为乏力，淡漠等，部分患者出现心律失常，无力，甚至出现昏迷等情况，需要紧急处理，SIADH指内源性抗利尿激素(ADH），即精氨酸加压素（AVP)分泌异常增多或其活性作用超常，从而导致水潴留、尿排钠增多以及稀释性低钠血症等临床表现的一组综合征。

简介：摘要目的评价住院医师规范化培训(简称住培)对住院医师胜任力的影响，为完善住培政策提供参考。方法选取全国310所住培基地的15 830位带教教师，使用住院医师置信职业行为量表对住院医师在住培初期和住培结束时的胜任力分别进行评价。采用Wilcoxon秩和检验比较各项指标的带教教师评分与预期评分，采用Marginal Homogeneity检验比较住培初期和住培结束时各项指标的带教教师评分。结果住培初期，住院医师的治疗决策、危急重症识别与处置、患者转运与交接、本专科基本操作、告知坏消息、临床教学和公共卫生事件应对7个指标的带教教师评分为1(1，2)分，其他8个指标的带教教师评分为2(1，2)分；住培结束时，住院医师的危急重症识别与处置和公共卫生事件应对2个指标的带教教师评分为3(3，4)分，其他指标的带教教师评分分别为4(3，4)或4(4，4)或4(4，5)分，各项指标的带教教师评分均高于住培初期时的带教教师评分，如接诊患者的带教教师评分分别为4(4，4)分和2(1，2)分(χ2＝107.81，P<0.001)。结论经过住培，住院医师的胜任力有了显著提升，但无论住培初期还是住培结束时，大部分指标的带教教师评分仍然低于预期评分。因此应当加强医教协同，进一步设计好院校教育和毕业后教育的制度衔接，确保住院医师在进入住培基地时和离开住培基地时均能够达到相应的培养目标。

简介：摘要目的研究中国放射肿瘤学住院医师规范化培训（简称“规培”）制度执行现状，为放疗规培制度改革和基地建设提供参考。方法在已完成放射肿瘤学规培的学员中开展线上调研，从规培基地和体系建设、规培细则执行度、规培考核方式及完成度、学员满意度等4个维度逐条分析。结果目前中国放疗规培基地硬件配置和师资力量基本满足要求，规培细则执行度可，过程化管理完整，教学方法多样，考核形式客观，学员满意度较高者占65.6%，结业考核通过率达75.5%。但专科教材少、公共基础课程管理欠佳、学员临床实操机会有限、科研产出低等问题仍较突出。结论放射肿瘤科医师规培工作在中国已建立规范并取得成绩，后续可在进一步量化过程管理、增加实践机会、增加科研参与度等方面进行提升。

简介：目的调查上海市不同医院住院医师规范化培训中党员对基层党建模式的认可情况,提出加强基层党建的可行性建议.方法问卷调查上海市4家不同组织架构的医院,对数据进行描述性统计分析,并展开专家咨询和专项调研.结果205人选独立设置党支部,其中188人认为独立设置的党支部管理最为方便,197人认为独立党支部能够发挥党员的先锋模范作用,140人认为参与职工或学生的组织生活都可以.结论造成当前住院医师管理有难度的原因是多方面的,当前规培党员基层党建形式还在探索阶段,几种模式各有利弊.

简介：

简介：摘要目的研究儿科住院医师规范化培训的强化方式。方法选择我院儿科20名实施规范化培训的住院医师作为实验对象，根据不同强化培训方式，将20名住院医师分成两组，其中10名住院医师应用临床路径教学法（CP）设作对照组，另外10名住院医师应用对照组培训方式基础上增加以问题为基础（PBL）的培训方式设作观察组，根据360度Mini-CEX评价方式，对比两组培训效果。结果观察组评分明显优于对照组，两组组间对比有显著差异（P＜0.05）。结论临床路径教学联合以问题为中心教学的规范化培训强化方式可以互补教学方式，使住院医师综合能力得到培养，值得推广应用。

简介：摘要住院医师规范化培训（简称规培）的目的是为了培养具有良好的职业道德、扎实的基本理论、能独立从事临床工作的住院医师1。我国的医学教育体系较国外复杂，住培与临床医学专业学位研究生并轨培养，目前尚处于探索完善阶段2。心血管外科是外科规培的重要科室之一，涉及的理论知识复杂、手术操作要求精细，与外科其他学科比较，医生的培养周期相对比较长。如何做好规培生在心血管外科轮转期间的学习安排尚缺乏成熟的经验可以借鉴。如何通过开展优质的规范化培训，并在保证培训质量的同时，又能缩短培训时间已成为急需解决的问题。为此，我们根据所在单位多年住院医师培训的经验进行了初步的探讨