简介：小学生天生爱玩、好动,注意力不易集中。因此,在英语课堂中,教师应实施有效的合作教学,提高英语课堂的实效,从而真正实现课堂高效化。

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简介：摘要小学体育游戏作为小学体育教学的重要教学形式，有着趣味性、娱乐性等多种优势，能够极大地激发小学生的体育热情，进而提高小学体育教学的效率。本文对小学体育游戏教学的教学方法进行了论述，希望能够对小学体育教学水平的提高有一定的帮助。

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简介：近年来，顺义区台办加大京台，社区基层交流力度，以交流共融、合作发展为主题，充分利用京台礼区发展论坛平台深入台湾社区互访互学，坚持不懈开展京台社区务实交流。

简介：晚近,无期徒刑出现了两种发展趋势：一是部分国家立法废止了无期徒刑,二是部分国家采用不得减刑、假释的终身监禁方式强化无期徒刑的适用。这两种趋势导致无期徒刑的适用在某些情况下可能成为某些国家拒绝引渡的理由。在引渡问题上,一些国家对无期徒刑的审查和甄别关注的只是无期徒刑的可变通性,即对被判处无期徒刑者实行减刑、假释的可能性,而并不要求此种减刑、假释具有必定性。我国主管机关在境外追逃中应当注重对被请求国法制、司法实践和法律理念的研究,有针对性地提供相关说明和证据,努力化解遇到或可能遇到的具体法律问题或障碍。

简介：2017年9月下旬，日本参加了向泰国出口三菱公司的FPS-3地面防空雷达的招标会，这是2014年4月确定“防卫装备转移三原则”以来，日本首次准备向东南亚国家出口大型防卫装备。此前日本向英国出口反潜巡逻机、向澳大利亚出口潜艇均未中标。FPS3对远程高空目标和近程低空目标有较强的探测跟踪能力。

简介：《中华人民共和国中外合作办学条例》规定：中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。

简介：本文是对美陆军负责装备、采办和技术的助理部长办公室在2016年5月组织的“网络集成鉴定16．2”行动的总结。随着美陆军战术指挥系统复杂性及网络交联性的不断增加，尤其是系统内部设备和数据交换量的暴涨以及相关软件规模、性能和复杂度的提高，美陆军对网络系统运行安全态势的测评工作遇到了前所未有的挑战，传统的依靠“敌我对抗”的测评方法存在诸多不足和缺陷，因此就急需一种开创性的新方法来解决以上问题，保证网络系统测评得到令人满意的效果。“网络集成鉴定16．2”行动就是应用一种新方法进行网络运行安全态势测评的一次成功尝试，本文就介绍了本次测评行动中这种新方法展现的独特优势。

简介：中俄合作办学启动二十余年来,在外延发展方面,办学项目总量、在校生规模和参与院校数量逐年增长,双方合作取得显著成绩;在内涵建设方面,优质教育资源引进、消化和吸收工作有待加强,如合作模式、院校层次、学科结构和地理分布等有待于进一步完善。为此,政府和院校都有必要采取有针对性的措施：在政府层面,源头审批导向明确,过程监管清晰到位,退出机制坚决有效;在院校层面,合作目标清晰高端,办学过程规范创新,学生权利保障有力。

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简介：摘要小组合作学习是生本教育的灵魂，有效的小组合作学习是生本教育的关键所在。如何使小组合作学习更有效，是生本教育研究的首要问题。

简介：摘要为学生创造宽松、民主和谐的学习环境，教师要同学生一起参与学习的全过程，给学生自主探究的时间和空间，让学习者积极参与，自觉探究，在参与中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外和谐衔接。

简介：目前，越南国防工业能部分满足自身武器装备需求。其主要轻武器制造商、位于清化省的Z111军工厂2016年生产任务超额完成16％，该厂能生产AKM型7．62毫米突击步枪、12．7毫米机枪等俄制武器，2014年又与以色列合作生产“伽利尔”31／32ACE突击步枪。2017年9月20日越南发布了未来十年国防工业发展规划，以进一步减少对武器进口的依赖并进军国外市场，为此将在研发、维修和制造基础设施上投资。

简介：小组合作学习的价值越来越多地为教育界认同。它的有效运用成为体现新课程改革精神的重要标志之一。通过问卷、访谈和课堂观察等相关调查，我们发现，有的历史教学中的小组合作学习存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。

简介：《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

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简介：印度深受恐怖主义之害.为此,印度除了不断完善国内反恐措施,还加强了反恐国际合作.印度在反恐联合军事行动、联合训练与演习、武器装备、情报和司法等方面强化双边和多边反恐合作.印度与不同国家和国际组织的反恐合作呈现出鲜明的特点,反恐合作的实施受到一些因素的影响和制约.

简介：摘要人的一生，会受学校教育、家庭教育、社会教育的感染和影响。冰心老人说过“爱是教育的基础，有爱就有一切。”师爱具有特殊的魅力，是教育学生最好的一种手段。教师可通过家校合作，用温和的爱感化学生，用真诚的爱打动学生，用无痕的爱收获学生的爱，在心灵的沟通中给予尊重、关心，引导学生健康快乐地成长。