简介:摘要本文分析了旋挖机钻孔灌注桩偏位的原因,针对不同地质条件,旋挖机钻孔灌注桩施工工艺灵活调整、创新的方法进行研究,对整个施工过程提出了相应的控制措施,以便类似工程参考、借鉴。
简介:以教师的教为主的传统教学模式不利于学生的发展,并致使课堂教学低效,由此探索新的课堂教学模式势在必行。为此,山东省青岛西海岸新区张家楼中心中学结合新课改理念和学生认知规律,以学生为中心,逐步探究出“先学后教”的高效课堂模式,全方位提升学生素养。一、策略:先学后教,了解学情“先学后教”是指教师用学习任务来引领学生参与教学活动的一种教学模式。“先学”,即学生在明确自学时间、自学内容、自学方法、自学需要达到的标准、教师检测方法的基础之上,按照一定的要求,在规定时间内自学教材并完成“预习案”。“后教”,即教师通过对学生“预习案”的批改,针对学生自学中暴露出的问题进行教学。
简介:摘要目的探讨膝胸卧位与自由体位在臀位妊娠纠正中的临床应用效果。方法将我院产科门诊于2016年1月~2016年12月收治的218例臀位妊娠孕妇作为研究对象,并将其按照胎位纠正方法的不同分成膝胸卧位组109例、自由体位组109例,分别对二组孕妇的臀位纠正有效率进行统计对比,同时统计观察膝胸卧位组及自由体位组的臀位纠正临床效果与孕妇孕周,为初、经产妇的关系。结果膝胸卧位组孕妇的臀位纠正有效率最高;膝胸卧位组孕妇在不同孕周中的纠正有效率明显高于自由体位组孕妇,且孕妇的孕周越小,纠正有效率越高;膝胸卧位组在经产妇中有效率明显高于自由体位组孕妇,且经产妇的纠正有效率明显高于初产妇。结论膝胸卧位与自由体位均在臀位妊娠纠正中具有肯定效果,且膝胸卧位的纠正效果更加显著,值得临床的推广及应用。
简介:摘要目的研究不同卧位分娩对盆底功能发生的相关变化及恢复情况。方法选取本院门诊进行产前检查的107例妊娠孕妇作为研究对象,对照组采用平卧位分娩组(55例),实验组采用俯卧位分娩组(52例);分别于产前38周及产后1周行各项检查。结果两组妊娠晚期盆底各项目检测比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组膀胱颈移动度、膀胱尿道后角、U-PCL明显小于对照组(P<0.05);实验组产后1周SUI发生率及提肛肌、内外扩约肌损伤率低于对照组(P<0.05);两组产后1周LHS比较,差异具有统计学意义(P>0.05)。结论与平卧位分娩相比,俯卧位分娩会阴的损伤率下降,对盆底的影响更小。
简介:自1978年检察机关复建至今,批捕权与公诉权之间的关系经历了由合到分,再到分和并立又重启合一的一波三折。在这一系列发展变化的历史脉络中,对于两种权力的内在关系应然与实然如何,其争论从未中断。立足于司法改革与检察权配置调整的现实语境,“捕诉合一”与捕诉分离的问题探讨绝不能单纯地囿于利弊多寡之争,而是应当以除魅的方式回归问题原点。应从两种运行模式的基本意涵与确立初衰入手,寻求“捕诉合一”所涉的基本原理,回应“捕诉合一”的诸多质疑,并以此为基础进行辩证思考,从理论与实务两个维度演绎归纳出时代语境下“捕诉合一”改革完善的本土化进路。
简介:摘要因有“留白”,所以“补白”,这不仅适用于艺术创作,在高中语文教学中,“补白”也是走进文本、领悟文旨的有效手段。本文正是从实际教学中引发有关“补白”的相关思考,进而又实践于实际的语文教学活动中,通过“补白”,让高中语文课堂更具活力。
简介:摘要CFG桩基础是一种非常常见的地基处理形式,随着生产水平的提高和科学技术的发展,CFG桩的工艺、设计理论、计算方法和应用范围都有了很大的发展,被广泛应用于住宅、商业等工程中。尤其对于土层软弱不能满足承载力和变形要求,采用CFG桩对地基进行处理,桩与桩间土共同作用,以达到满足承载力的要求。对于桩间距较小的工程,在CFG桩施工过程中很容易出现桩偏位,一旦出现桩偏位,如果不处理,会对结构安全造成隐患,故需采取措施,如加宽基础梁截面、加大承台基础的方式进行处理,如此造成钢筋及混凝土的浪费。故在CFG桩施工中需加强过程管理,采用有效措施控制桩位准确,避免不必要的浪费。