简介：

简介：[案例]在教学北师大版第九册“尝试与猜测——鸡兔同笼”内容后,我设计了一道一题多解的练习,力图让学生在不同解法的探寻中提升思维能力和水平。

简介：本文论述了以创新思维提升公务员学习力问题。

简介：在认知风格基础上发展起来的思维风格研究引起了人们从新途径探讨及预测个体的创造力,并引发了一系列的相关实证研究。文章对思维风格理论及其与创造力关系的研究进展进行了评述。

简介：创造教育旨在开发、培养人的创造力。创造性思维是创造力的核心,而想象力是培养创造性思维不可或缺的重要因素。为此,本文试就想象力在创造性思维发展中的地位与作用,以及如何发展想象力,培养创造性思维进行一些探讨。一、想象力是创造性思维发展的前提和基础想象力是以储备丰富的表象材料为基础,并且对表象进行加工、改造,进而形成新的表象的心理过

简介：摘要： 新课改后将地理综合思维力定为重要的核心素养，并指出该思维力是学好地理的重要能力。我们赖以生存的地理环境，既包括自然环境又包括人文环境，并且两者是相互融合、互相影响的有机整体，我们高中地理就是研究人地关系的一门学科，必须坚持用综合思维方法去认识和分析地理环境与人类活动的关系。

简介：创新教育必须从幼儿抓起,创新教育理念,幼儿的创造性思维才能得到更大的培养和提升,孩子才可以在“五彩缤纷”天马行空”自由自在”的天空中碰撞出火花,绚丽盛开.本文针对有效培养幼儿创造力的思维游戏实践进行了探究,希望在教学过程中,教师能够积极创造情境,不但要肯定幼儿的创新意识,还要尊重幼儿的实践,让幼儿在思维游戏活动中收获知识、陶冶情操、磨练意志,形成健全的人格.

简介：摘要：随着现代教育改革的不断发展和核心读写能力的引入，语文教育开始进入了一个新的高峰。培养学生的语文核心素养的提议为教育改革开辟了新的方向。当前的基础汉语教学活动应根据核心读写能力的培训要求进行，并采用现代教学方法，以提高汉语教学质量，促进学生的发展。在这种情况下，一线教师正在尝试使用思维导图来组织基本的汉语教学活动，以改善学生的语言构建，思维发展和其他核心汉语阅读技能。

简介：

简介：【摘要】儿童的学习应当是生动活泼的、主动和富有个性的过程。我们的课堂要给学生提供充分的时间和空间，让学生经历知识的形成过程。学生在核心问题的引领下，敢于表达、学会表达，乐于表达，在对话和思辨中逐步走向数学的本质，从而实现思维可视化。

简介：摘要：初中地理是初中课程学习过程中重要的教学内容，对学生的长期发展具有深远影响。在初中地理的教学中，教师应充分关注学生的地位，以学生为中心。通过课程设计锻炼学生的思维能力，保持学生的学习效果。教师要不断提高教学的质量，让学生在课程学习过程中掌握更多的地理知识，在实践中检验地理知识，解决生活中与地理密切相关的问题，为学生的深度学习地理知识打下基础。学生聚焦思维能力深度学习地理知识，可以有效地解决地理知识框架模糊，对地理知识认知不足等问题，从而拓宽学生思考地理问题的深度和广度，促进学生的综合能力。本文将主要分析初中地理教师对学生思维能力的培养以及对学生深度思考的引导和探索。希望能为广大地理学科教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：初中阶段数学学科的教学任务以培养学生的核心素养为基本教育导向，初中数学教师也应当着眼于学生数学能力和思维的提高。数学阅读力是初中生应当具备的数学基础能力之一，影响着学生数学学科的思维能力和长远发展。本文简要探讨了初中数学教师通过发展数学阅读力，实现学生数学高阶思维培养的教学策略及方法。

简介：摘要：高中地理课标中提出了地理学科四大核心素养，即“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”。地理实践力不但是其他素养的实践应用，更是对其他素养形成的唯一检验。近年高考地理命题也逐渐注重对学生地理实践力的考查。基于此，高中地理教师应剖析高考地理命题趋势，探索地理实践力培养路径。

简介：摘要：思维导图是由中央图的主题、大分支、中分支和小分支等部分构成的一个具有网状关系的系统，能够体现出各分支之间的联系性、影响性与作用性，并以图文并茂的形式影响人的观察、分析、分类、归纳、想象、感知、记忆等能力，使人的潜能得到进一步挖掘。将思维导图巧妙地应用在小学英语教学中，可使教师的教与学生的学有机结合，使整个学习过程有层次性和梯度性，有利于调动学生参与学习的积极性，为学生进行深度学习打下良好的基础。本文分析加强思维导图运用的策略，以解决当前小学英语教学存在的问题，提高学生的英语学习力。

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简介：摘要：在现代教育中，培养学生的思维力已经成为各个学科的重要目标之一。在道德与法治课堂中，教师可以通过多种方法来激发和培养学生的思维能力。本文通过分析当前道德与法治课堂的教学现状，探讨了培养学生思维力的重要性和策略。研究表明，通过问题引导式教学、案例分析法、讨论与辩论、角色扮演等教学方法，学生不仅能够提升思维能力，还能够更好地理解和应用道德与法治知识。此外，教师应注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生主动思考，积极参与课堂活动，以提升他们的批判性思维和解决问题的能力。本文通过具体案例和教学实践，提供了一些可行的教学策略和方法，为道德与法治教师在课堂中有效培养学生思维力提供了参考和指导。

简介：在今年中国教育学会的学术年会上，多位教育专家提出，研究、培养中小学生核心素养刻不容缓。这是我国基础教育在新的历史时期所要面对的重大问题。那什么是语文核心素养？它指的是我们在接受语文教育过程中，形成的促进个人全面发展、终身发爬的，能适应未来社会的最基本的语言文字知识、道德品质，以及运用语言文字能力等等，是哥中普遍的素养。

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简介：培养学生的学习力是实施素质教育的重要内容，也是新课程进入纵深阶段的必然追求。化学教学中有丰富的培养学生思维多样性的资源，本文从思维灵活性、敏捷性、深刻性、批判性、创造性等方面，结合教学实例，谈提升学生学习能力的途径和策略。

简介：【摘要】思维力是学生学习数学的核心目标，独立思维力现状堪忧。结合学生认知前概念分析，找准思维生长点和发展线设计问题串，让不会的孩子在学习中独立地走一走，使学生在思维“碰壁”中提升独立思维力，体验思考带来的深层次的愉悦。