简介：氨基酸是蛋白质的制造材料.蛋白质中有大约20种氨基酸,这些氨基酸在多聚体中以特定的次序和位量排列形成一种对人体有特定功能的特定蛋白质.因此,蛋白质需要氨基酸来合成,健美运动员和从事爆发力及力量项目的运动员对这一点已经熟悉.当然,摄人大量氨基酸有利于这些运动员的说法还没有很重要的证据.不过,我们知道,有几种氨基酸在身体内除了作为蛋白质的组成物之外,还有特别的作用.包括3种氨基酸(白氨酸、异白氨酸和缬氨酸)的一组功

简介：高师专业技巧成绩的评定,目前在全国都是最终以分数的形式出现,那么分数对于音乐类的技巧专业并不能具体地概括一个人的全部专业素质与才能,它有着一定的弊端.首先它应是区别于其他学科专业的,比如在体育专业中,百米的测定用秒来计算,谁时间用得少,谁就是第一,分数自然最高.

简介：普通高校体育成绩的考核工作,在内容.形式、标准等方面,都没有一个统一固定的模式,随意性较大。为贯彻党的教育方针,全面增强学生体质,提高学生自身锻炼的能力,八七年初,我们就体育考核工作进行了改革与尝试,把这项工作作为体育教改的第一步。八八年暑假,我们在原有的基础上,作了进一步修改与完善,制定了大学生

简介：<正>在开放改革的热潮中,《汉语学习》走过了十个春秋了。在这十个春秋中,《汉语学习》曾一度由于发行的问题,遇到了困难。由于编辑部和有关人员的努力,作者和读者的支持,终于克服了困难,继续前进。十年来,《汉语学习》发表了大量有新意的文章,特别是运用现代语言学新观点探讨现代汉语问题的文章,不仅促进了现代汉语的研究,而且推动了现代汉语研究的现代化。随着文章的发表,《汉语学习》从客观效果上看,培育、扶掖了一批新作者。这批新作者的涌现,令人从一个角度听到现代汉语领域科研万马奔腾的马蹄声,看到后继力量雄厚,在马克思主义哲学的指导下,在现代语言学的推动下,前辈的成果定能发扬光大,

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简介：在日常的教学组织与管理中,完善有效的评价体系能够充分发挥评价的诊断、指导、激励、导向功能,能够真正体现"以人为本"的当代教育理念.在此,笔者把近年来对学生日常作业的批改的想法与做法介绍给读者,与广大同仁交流和研讨.

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简介：文章通过对成绩册的研究,提出了采编成绩册,不仅可以及时掌握赛场的大量信息和数据,而且可减轻总结工作诸多繁琐的工作,帮助教练员强化案头文字工作。建议:编辑成绩册应增加选材信息的反馈,诸如冠军的年龄、资历、素质招标、形态机能、心理素质,教练评定等单项指标。

简介：闲翻旧报，在1998年10月24日的《光明日报》上，刊载了郭沫若上学时的两份成绩单。一份是宣统元年即1909年的，郭沫若时年16岁，读初二。这份成绩单是：“修身35分；算术100分；经学96分；几何85分：国文55分；植物78分；英语98分；历史87分；国画35分：地理92分。”另一份是1911年即辛亥革命那一年的，

简介：教学成果的质量是通过考核进行检验,而考核手段服务于教学目的。因此,考核在教学中是十分重要的,直接影响到教学目的的实现。根据教学大纲要求,教学中通常规定对每个学期的所授课程分为考试课和考查课两种不同的考核形式。英语课程也有考试课和考查课之分。一般而

简介：本文采用文献资料法、专家访谈法和数理统计法对国内外6次重大蹦床比赛女子前8名运动员的第一套动作进行研究。结果表明：第一套动作成绩是决定运动员资格赛成绩能否进入前8名的重要基础和条件保证。

简介：<正>一、问题的提出三级跳远是沿直线助跑后,连续进行三次跳跃的运动项目。三级跳远的成绩主要取决于助跑的水平速度、起跳的垂直速度、动作质量、维持身体平衡的能力和三跳距离、比例等多种因素。诸因素之间既相辅相成,又相互制约,某一因素的变化都会对成绩产生相应的影响。在教学训练和比赛的一定阶段内,三级跳远运动员的身体素质和技术水平一般不会

简介：各校的其中考试已经结束，老师们又要忙着对考试成绩进行汇总分析了，我们学校的领导要求是：统计出每个专业各班级总分中高分段的学生人数，并且统计各个专业总分在600分以上，单科成绩在90分以上的优秀学生人数，这样方便进行综合分析，这个工作不但费时费力，而且容易出错，不少教师朋友都深有体会。今天我就来介绍一下自己的经验，借助EXCEL函数的威力，来完成这项统计工作。

简介：本文主要阐述了如何解决学生在化学学习中遇到的一些问题.并对学习有困难的学生从和老师的联系、上课听讲、预习、熟记化学方程式、平时积累等五个方面给出了具体的指导方法.

简介：绝大多数家长都是关心孩子学业成绩的，但是由于对学业的理解不同，每个家长关心的重点是不一样的。有的—味强调分数是不对的；有的只是在考试前后关心孩子的学习，平时根本不关心也是无益的。下面给家长提出几点建议：

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简介：应用蚕茧荧光显色技术,选育黄白荧光色茧蚕品种,适当改进煮茧工艺,对提高蚕茧解舒成绩有明显效果.

简介：据《北京娱乐信报》10月26日报道，半数的中小学生反对公布成绩。日前公布的“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”显示，