简介:摘要修辞手法的魅力无限,但是在一些小学语文作文教学中并没有充分重视修辞手法的讲解。本文主要讲解了小学语文作文教学中的修辞手法运用,旨在说明修辞手法在作文中运用的必要性,能够使作文更加有生命力,文字更加有感染力,对于提升学生的写作兴趣也有很好的帮助。
简介:摘要目的:探讨肌肉网球肘(肱骨外上髁炎)患者使用推拿手法联合针灸治疗的效果。方法:将201 7年 6-10月在我院接受治疗的 50例肌肉型性肱骨外上髁炎患者按照随机数字法平均分为两组,对照组 25例采用单纯针灸治疗,治疗组 25例给予推拿联合针灸治疗。对患者治疗前及治疗中不同时间点给予视觉模拟评分法(VAS)及日常生活能力 (ADL)量表,并分析两组患者治疗 2个月内的优良率。结果:治疗后两组患者的VAS和 ADL评定较治疗前显著下降,且治疗组患者不同时间点VAS评定和 ADL均低于对照组,两组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组患者的 VAS优良率为 74%,明显高于对照组的 40%,差异具有统计学意义(P<0.05)。患者的 ADL优良率为 80%,高于对照组的 52%结论:在肌肉型网球肘(肱骨外上髁炎)患者治疗中选择推拿针灸治疗,能有效提高患者优良率,并可改善患者疼痛不适症状,对患者的康复更有帮助,值得在临床中推广应用。
简介:摘要目的研究手法矫正术治疗膝疼的治疗效果分析。方法以2015年5月至2018年5月来我诊所进行治疗的108例膝关节骨性关节炎病患为研究对象,随机分为观察组(54例)和对照组(54例)。其中,对照组实施常规的方法给予治疗,而观察组在对照组的基础上应用手法矫正术进行治疗。治疗后,以两组病患的总有效率以及膝关节功能评分来评定疗效。结果在治疗前,两组病患的膝关节功能评分差异不显著(P>0.05);在治疗后,观察组的总有效率以及膝关节功能评分都较对照组高,有统计学意义(P<0.05)。结论手法矫正术能够更有效的治疗膝关节骨性关节炎产生的疼痛,改善了膝关节功能,有推广应用价值。
简介:摘要从小学三年级开始有了习作。其实习作对于孩子们来说,并不陌生。一、二年级的连词成句、看图写话、周记等等,这些都是习作的缩影。但孩子们还是谈“作”色变,内心比较恐惧,这是怎么回事呢?小学语文新课程标准总目标也指出“在学习语文的过程中,小学生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”小学三年级是学生习作的起步阶段,要求文章不能只是段落,更应该有篇章感,它既是语文教学的重点也是难点。但现状是很多学生一碰到写作文时就唉声叹气、挠头抓腮,感到无话可说、无从下笔。让学生准确地运用仿写,可适当降低习作的难度,让孩子们在习作的起跑线上能感受到写作的快乐和精彩,从而轻松、愉悦地迈入习作大门。