简介：摘要随着我国对如何良好培养小学生的道德与法治观念愈加重视，使得现下我国各个小学院校中，以核心素养为基础的道德与法治课堂相关的教育方式改革逐渐拉开帷幕，其中要求相关教师深入研究新时期的课程要求以及内容，适时更新自身教育理念，完善以及创新相关的教育手段，以达到提升学生综合素质的目的。

简介：摘要新课改的推行使得各级教师充分意识到了学生的主体地位，并据此在实践教学过程中创造了形式多样的授课手段，旨在不断激发学生的学习动机，使其在主动学习中发现问题、掌握知识，进而有效提高教学质量。在此趋势下，初中道德与法治教师引进了互动教学模式，意在通过有效的交流和沟通活动不断挖掘学生的潜力，使其真正掌握学习的主动权和主导权，继而在自主、自发的学习探究活动中高效掌握知识，形成良好的学科素养。

简介：摘要道德与法治课是德育教育的主要阵地，它的重要性不言而喻，这门课程之所以成为贯穿教育体系始末的一门课程，正是因为它在提升人才综合素质的过程中扮演着极为重要的角色。尤其是在中学阶段，道德与法治课程的教学关系着学生能否树立并坚定正确的世界观、人生观和价值观。然而，传统的说教式的道德与法治课堂枯燥、乏味，缺乏吸引力，很难调动起学生的学习兴趣，因此教学效果并不理想。如何提高道德与法治课程的教学效果也成为了教育管理部门和研究部门的重要课题。鉴于此，文章就如何提升中学道德与法治课堂的教学效率方法进行了研究，以供参考。

简介：摘要法官员额制改革是新一轮司法改革的主要措施之一，着力于通过有效的筛检建立高身份认同的专业化、精英化法官队伍，从而提高办案效率并积极推进司法公正的实现。但在推行过程中，由于不合理的法官员额比例红线、模糊的法官助理职责范围、不充分的职业保障等问题的存在，导致法官员额制改革工作举步维艰。因此，笔者拟通过对法官员额制的核心价值的探究，讨论并发现适应中国法治发展的法官员额制的合理推行路径。

简介：摘要任何教学都不是完美无缺的教学，包括初中道德与法治教学。所以，面对其中所存在的一些教学问题，教师要不断地进行教学尝试，以筛选出有助于激活课堂、丰富教学、提高兴趣、提升质量的方法与策略。

简介：摘要本文将浅析初中道德与法治该怎样教学才能让学生真正学到心里去，做一名道德素养高并且懂法守法的合格公民。

简介：摘要在小学阶段的课程体系当中，道德与法治是非常关键的组成部分，在思想的引导上有着非常重要的价值，对于学生思想行为、道德品质的形成至关重要。但在部分学生的内心深处，道德与法治学科的内容却是过于理论性的，枯燥、乏味，使得学生很难生成兴趣。所以，针对于这样的情况，教师在教学当中就应该构建起生活化教学，使得教学成效得到提升。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要初中《道德与法治》是义务教育重要的课程。它的宗旨就是培养有责任、有道德、有法律意识的健康公民。但是目前初中道德与法治课堂教学中存在教师观念和方法落后、学习积极性不高、评价方式单一以及教师教学停留表面等诸多问题，严重阻碍该课教学的发展。笔者针对这些问题提出了初中道德与法治生活化教学的策略和生活化教学的原则。

简介：摘要为响应党中央全面依法治国号召，全面执行有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法律权威。今年暑假，兰州文理学院数字媒体学院组织了部分同学组成数字媒体学院“依法治国”服务宣讲团，开展了大学生暑期“三下乡”社会实践活动。团队成员带着提前准备的法律宣传手册、宣传海报和宣传标语出发，利用自身学到的法律知识来向居民普及法律常识并对居民宣传依法治国理念。依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因个人意志而改变。

简介：摘要初中道德与法治课程是初中德育的重要基石，能夠帮助学生树立良好的道德品质与核心素养。所以教师应当结合课堂实际教学，树立以人为本的教学观念，创设轻松愉悦的教学情境。通过设定学科目标，引导学生进行探讨交流，回归课堂生活本真，使学生能够树立正确的人生观与价值观，努力培养学生的核心素养。

简介：摘要随着我国新课程目标改革的不断深入化进行，素质教育正在走进人们的视野。核心素养的提出使我国今后的初中道德与法治课堂建设出现了新的教学转变，现阶段的道德与法制课堂教学，不再要求教师单纯的向学生进行纯知识理论的灌输，而更加侧重于培养学生的自身综合素养以及综合能力的提高。这对进行该门课程教学的教师提出了新的要求，教师面对新的教学环境，需要在传统授课的基础上，改变教学思路，创新教学方法，在实践中摸索总结，本文将浅谈初中道德与法治课培养学生核心素养的策略。

简介：摘要初中道德和法治学科作为初中教学内容的重要组成部分，对学生个人价值观的发展和未来生活道路的选择具有非常重要的指导作用。这要求教师在教学过程中起带头作用，指导他们提高自己的思想道德意识。但是，从我国初中道德现状和法治教学的角度来看，实际教学质量的提高还存在很多问题。因此，下面具体探讨情感教学法在初中道德和法治教学过程中的应用，希望为实际教学工作提供参考和指导。

简介：摘要在小学阶段的教学中，道德与法治教学作为基础的思想教育课程对学生的身心发展有着直接影响。本文从教学内容生活化和教学目标生活化两个方面结合教学实例论述关于小学道德与法治的生活化教学思考。

简介：摘要在小学阶段的课程体系当中，道德与法治是非常关键的组成部分，在思想的引导上有着非常重要的价值，对于学生思想行为、道德品质的形成至关重要。但在部分学生的内心深处，道德与法治学科的内容却是过于理论性的，枯燥、乏味，使得学生很难生成兴趣。所以，针对于这样的情况，教师在教学当中就应该构建起生活化教学，使得教学成效得到提升。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要小学道德与法治课程学习主要是学习社会规范与道德，应是知和行相统一的过程。实践性教学通过依托教材设计主题、基于问题活动探究、着眼素养促进表达三大教学策略,引导学生在实践中体验、探究和问题解决,激活和提升学生的生活经验,着力体现课程的实践性特征。

简介：

简介：摘要初中生正处在成长发育的重要阶段，人生观与价值观还未完全建立，需要教师的正确引导，帮助学生健全人格，走上正确的道路。初中道德与法治是学生初中阶段学习的基础学科，对于培养学生道德观、法治观有着不可替代的作用，能够帮助学生建立完善的人生观念与价值观念，因此，教师要重视这一学科的教学，通过不同的教学手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，进而引导学生养成良好的学习习惯。

简介：摘要在道德与法治的教育教学中，教师要以开放的心态，多元化的教学方法，在开放宽松的环境中，培养学生自主学习、独立思考、分析问题和解决问题的能力，形成正确的人生观、价值观和世界观。

简介：摘要随着我国综合实力的不断提升，国家对于教育的要求也越来越严格。在各科教学中，情境教学都起到不可忽视的作用。情境教学能够使学生身临其境的感受到所学习的内容，从而更进一步的理解学习内容，在现代化教学中起到了不可磨灭的作用。本文将浅谈情境教学在《道德与法治》课堂上的有效运用。

简介：摘要在素质教育背景下，德育教育逐渐被社会各界所关注。在小学道德与法治课程教学中，教师也要抓住有效的时机，采取有效的方法合理地渗透隐性教育，进而更好地提高学生的道德水平，增强学生的法治意识，达到有效教学的目的。本文主要分析小学道德与法治课中隐性教育的渗透策略，仅供参考。