简介：陶行之先生说：＂你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。＂此话告诫我们：所谓的＂问题学生＂也有闪光点或超出常人的智慧,一定要善于发现和挖掘,更要积极引导,用心培养,否则,哪怕他们身上真的有爱迪生、爱因斯坦一样的潜质,也不可能发挥出来。因此,＂问题学生＂的教育转化也就成了教育工作者应该长期探索的一个课题。

简介：<正>借物抒情,是作者通过描写客观事物表达自己思想感情的一种写作方法。"借"是手段,"物"是媒介,"抒"是目的,"情"是本源。直抒胸臆固然情感外露,但借物抒情更显婉曲蕴藉,于物我转换中将那份感动,那份顿悟,某种情怀,某种悸动,用一种"曲径通幽"的方式加以呈现。虽写物但重在传情,这会让读者更易理解,更易认同,更感同身受。

简介：摘要随着信息化社会的发展,合作愈来愈被人们关注。而作为教师，合作教育显得尤其重要。课堂，应该是全体学生自主探索与合作交流，师生互动，生生互动的平台，教师要让学生在这个平台上真正成为学习的主人，在教学中要积极实施自主、合作、探究的学习方式。

简介：摘要小组合作学习是当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一，是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。化学实验是化学学科的灵魂，是学生认识化学世界的窗口，是学习化学的重要手段。实验教学的创新对于培养学生创新的能力起着举足轻重的作用。因此，把小组合作学习和化学实验教学结合起来，既增加了实验的探究性，又提高了学生的学习兴趣和实验创新精神，同时也大大提高了课堂效率和课堂教学效果。

简介：排列组合是高中数学的重要内容，是高中数学教学的重点和难点，也是高考的重要考点，而分组分配问题是排列组合的重中之重，正确认识分组分配问题，提高学生对分组分配问题的解题能力是高中数学教学的任务，也是新课改的必然要求．本文结合多年的教学实践经验，通过具体题型对排列组合分组分配问题的解决方案进行了探讨．

简介：摘要在《工程力学》课程验证性实验装置和原理基础上，为拓展学生的动手能力以及为以后工作奠定理论基础，本文设计了钢-混凝土组合梁应力分布规律实验测试装置，并对钢-混凝土组合梁、非组合梁两种情况下的最大应力和最大挠度进行理论计算，确定了相同条件下钢-混凝土组合梁具有更大承载力的优点。

简介：一、几何问题在几何图形中涉及到排列组合的问题主要有三大类：有关空间四面体；平面三角形；两直线的交点．解决这些问题，主要的思路是：充分利用几何图形的特点，排除不符合题意的情况，对所求问题进行分类．

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简介：在小学英语教学中小组合作学习的评价要考虑学生的年龄、心理特点与认知水平,选用合理多样的评价方式,如学生自评、小组互评、班评以及家长评价与师评相结合等。

简介：摘要小组合作学习是新课程理念倡导的新型教学模式，能够最大限度地发挥学生自主合作学习能力，因而受到了广大中小学教师的普遍认可。近两年，笔者所在学校也成立了课题组，对小组合作学习的教学实践经验进行了摸索和总结。作为课题组成员之一，笔者认为实施小组合作学习应该引导学生去发现、去探索，使其积极有效地参与合作学习，从而打造高效课堂。本文笔者就尝试着对实施小组合作学习，努力打造高效课堂进行了探究。

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简介：摘要学生学习数学的主要方式是动手实践、自主探索、合作学习。提倡小组学习、合作交流、与人分享是数学课程改革的基础理念，是在明确各自责任的状况下，一起动手实践、动脑思考的一种互助式学习形式。这种学习形式可以让班级中一个个相对独立的学习个体聚集在一起，群策群力，取长补短，在团结合作中得到提升与发展。

简介：周边外交在中国政府的外交战略中长期居于重要地位。中国与周边国家“经济相互依赖与战略互信缺失并存”困境的存在，使中国周边环境存在诸多不确定、不稳定因素。在未来的中国周边外交政策组合中，中国应注重安全与经济政策的协调配合，加强危机管控，展现必要、适度的外交强硬，建立战略威慑力。

简介：摘要新课改倡导学生在学习活动中主动参与、勤于动手、乐于探究，培养他们解决实际问题的能力，提高学生适应社会的能力。同时，《新课标》强调“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”

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简介：方寸天地包容大千世界,小小的邮票就有这种神奇的力量。一枚邮票就是一段历史、一个知识,更是一个国家政治、科技、文化的缩影,有＂小型百科书＂之称。就收藏意义而言,邮票已经远远超过了其本身90分或者120分的邮资面值。集邮能够陶冶情操,开阔视野,增长知识。现在,就让我们一起走进邮票世界吧。A李忠的漫漫集邮路安徽淮南集邮爱好者李忠已有三十多年的集邮史,不仅收集了大量邮票,李忠还喜欢研究邮票背后的历史知识,撰写的集邮文章常见诸于报端,李忠也因此成为安徽颇有名气的集邮爱好者。＂

简介：摘要本文深入分析了后进生的心理特点，并根据后进生的心理特点，结合笔者多年来的班主任工作的经验，提出了做好后进生转化工作的一些具体措施。

简介：元素与化合物知识是整个中学化学知识体系的基础,是研究化学理论知识的重要依据。化学基本技能的学习是在掌握元素与化合物知识的基础上进行的。元素与化合物知识涉及面广、内容多、实践性强。学生对其掌握有一定的难度,学习时应注意以下四个要点。要点一:要充分利用已学过的理论来指导、统领元素与化合物知识的学习,并尽可能地加深理解。例如,学习了物质结构理论后,可采用演绎推理概括出某主族元素的通性和性质递变规律,解释元素化合物的结构和