简介：高职教育教学肩负培养“实用型”专门人才的重任。因此，英语教学必须突出学生的写作能力的培养。传统的英语写作教学，一是难提高学生的实用写作能力，二是抑制了学习兴趣．致使英语写作教学效果不明显。所以，要对英语写作教学进行改革。

简介：英语写作是一种书面形式的主动性技能,有别于听说与阅读.随着语言教学重点的转移,写作教学的中心也由"结果教学法"转向了"过程教学法".本文用"过程教学法"分析了在写作过程中使用的各种策略,阐述了教师通过评阅,对学生写作水平的提高所起的不可忽视的作用.

简介：阐述如何实现从教师为中心转移到以学生为中心，充分发挥教师与学生双方的积极性，注重教与学的互动。

简介：教学是一门艺术，英语教学正是科学与艺术的结合。教学艺术是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段，去设计教学的全过程。教学艺术注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此，英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须具有一定的艺术修养，才能创设艺术的教学环境，使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。

简介：　　这几年来,我一直从事职业中学的英语教学工作,所教的学生大多数是来自初中的中差生.面对这一现状,我主要抓了以下几个方面的训练:　　一、从基础语音入手,抓好拼、读、听、说等方面的口头基本训练，扫清"开口难"的障碍　　……

简介：

简介：针对高职生源的特点，依据素质教育的要求，在承认学生个体差异的基础上，有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况，确定各层次的教学目标，教学内容、教学方法，使每个学生都能得到充分发展。以个案教学改革为例，剖析了英语分层次教学改革及改革成效和应注意的问题。

简介：长期以来，高职院校的英语教学一直在“低分低能”的怪圈中徘徊。作者指出其原因就在于没有完全按照生源的特点和培养目标组织和实施教学。作者论证了旨在传授语言规则和培养语法能力的语法教学符合高职院校学生的认知特点和培养目标，可以帮助提升高职院校英语教学质量。文章最后用实验结果证明了该思路的可行性。

简介：通过对现行的高职英语课堂教学模式与现状进行了调查分析,结合相关的现代英语教育理论,构建"学生主体"课堂教学模式,并采用课堂录像的方法,对"学生主体"教学模式课堂中师生各自的话语量、师生语句的类型数量在一节课(40分钟)中所占的比例分别进行了系统分析,指出"学生主体"课堂模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于培养学生英语综合应用能力.

简介：目前，高职院校学生的英语水平高低不一、参差不齐，这就给教师授课带来了一定的难度。但是，教育要面向全体学生，使不同层次的学生能得到应有的发展，这就要求教师要由教学计划的简单执行者转变为教育艺术的创造者，在把握教育规律的基础上，不断改革教法，创新教学，最大限度地挖掘每个学生的学习潜力，从而提高他们的英语水平，使不同基础的学生都能得到进步。为了能让学生更好地理解和接受所学的语言技能，教师不仅要将知识进行分类和整理，还要将不同的智力类型和水平的学生进行归类，使他们将知识内容更好地内化到自身的知识结构中去，分层教学法就是这样一种可以应用在英语课堂中的较好手段。

简介：艺术类学校的学生文化课基础相对薄弱，学生对英语学习兴趣不高，其中既有主观因素又有客观因素。客观因素是学生既要学习艺术专业课，还要学习文化课，时间被一分为二，影响了成绩；主观因素是学生的人生方向初步确定后，学生自己和学生家长认为只要搞好艺术专业课程就行了，而对于文化课往往是不加以重视，

简介：英语写作是一项综合能力的测验,不仅要求学生具备一定的语言知识水平,也需具备通篇布局的能力.注重篇章教学,可提高学生英语写作能力.

简介：开放式教学在大学英语中的应用能够发展学生的发散思维能力和培养学生的创新能力.该文从理论与实践的角度出发,结合具体的实例,探讨了开放式教学的几种实施方法.

简介：英语语言的教学活动本质上是传授知识、构建意义的认知过程，教师需要不断进行教学反思才能加深对教学过程的认识，提高教学实践水平；在语言教学中，教师必须体现出批判性反思的力度，培养问题意识和探究精神，结合自身的教学实践开展教学行动研究。加强对自己的教学目标、教学过程和教学效果的关注和重视，对自己的教学实践不断提出质疑，将反思的意识和探究活动纳入教学活动过程，并最终使自身教学能力和英语课堂教学效果不断完善。

简介：今年暑假,我在西安铁路运输学校参加了由英国阿克林顿·罗森德尔学院、伟卢市立学院和西安铁路运输学校

简介：改革教学手段，将计算机网络技术引入英语教学，让计算机辅助英语教学，对传统的教学起到补充、发展和优化的作用；在教学过程中，正确运用多媒体辅助教学，激发了学生学习兴趣，突破教材的重点、难点，增强了教学输入功能，推动了教学整体改革，提高了教学效率，给现代教育教学带来了生机及活力，具有重要的现实意义。

简介：情感是英语口语教学活动能否成功的重要影响源,了解情感功能对英语口语教学的启示,培养积极情感,发挥情感功能是提高英语口语教学效果的关键。

简介：随着教育体制的改革,每个学科都面临着极大挑战,尤其是随着我国加入世贸组织脚步的加快,越来越多的领域急需大量的英语人才。这不能不引起我们教育工作者深刻地思考。我们既要完成好必要的英语教学任务,又要着重培养学生的英语口语表达能力。那么在英语教学中,我们如何培养并提高学生英语口语表达能力呢?一、在听的基础上练习说我们在学生学习外语都是先从听入手的,先听磁带、听广播、听老师说,听多了,学生们才知道怎么说,在什么场合下说什么,也有了想说的欲望。尤其是第一次张口说,对每个学生来说是非常重要的,他

简介：文章根据大学英语词汇教学中存在的问题，词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性，阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。

简介：课堂教学是学生学习英语的基本和主要途径。是学生学习英语的有效方式。本篇论文谈了提高学生英语技巧的四种途径并且能帮助学生和教师提高他们的英语能力。