简介：摘要：目的：探讨目标教学在青光眼围手术期护理带教中的应用效果。方法：选取2022年1月至2023年1月该时间段本院接收的实习护生40例，为进一步目标教学方式在该批护生中的应用效果，将选取的护生分为甲乙两组，甲组护生采用常规方式实施教学活动，乙组护生采用目标教学的方式实施教学活动，观察不同教学方式在该批学院中的教学效果。结果：研究显示，采用目标教学的乙组护生在完成带教活动后，对青光眼围术期护理知识的评分高于甲组护生，同时乙组护生对护理相关内容的理解效果更佳。且两组患者研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对青光眼围手术期的护生实施目标教学的带教方式，对于护生相关内容掌握程度的提升及对相关内容理解效果的改善均有积极临床效果，值得将该种带教方式在临床上推广及应用。

简介：【摘要】目的 探讨“管床责任制”在临床护理实习带教中的应用方法及效果。方法 选取我科2021年6月～2022年6月临床护理带教中共接收40名实习护士，随机分成观察组和对照组各20名，对照组采用传统常规带教方式，观察组在此基础上运用了病床分管责任制带教方式。评价护生的综合能力考核成绩、患者满意度、带教老师满意度。结果 观察组成绩比对照组高(P

简介：摘要：目的：此次探索讨论的主要目的是为了研究情境教学模式在神经外科临床护理带教中的应用观察。方法:选取2019年6月至2020年6月该时间段内神经外科的护理实习生有46例，对其运用随机单双数的方法进行分类或者分组，分别分为甲乙两个组，在研究不同带教方式的效果和过程中观察，观察两组的教学模式的效果，那一种的教学模式效果更加显著。结果:通过对这46位实习生的教学效果来看，采用情景教学模式方式的乙组护理效果相对采用常规教学模式的甲组的来说是比较显著一些的。结论:从以上观察的过程和结果显示来看，对本科室进行教学的过程当中，应用情景教学模式的方法，教学的效果显而易见，所以值得推荐使用。

简介：【摘要】目的：探究头颈肿瘤科采用病例导入式教学法的教学效果。方法：择取本院80名临床见习生（2023.01-2023.12）深入分析，依据随机数字表法分为对照组：传统教学法，观察组：病例导入式教学法，每组各40例，对比各组考核成绩、教学满意度。结果：观察组考核成绩、教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在头颈肿瘤科临床带教中，病例导入式教学法可提升知识储备，教学满意度高，可推广。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在急诊护理带教中应用中的效果分析。方法：采取我院急诊科实习的 68 名护理实习生进行研究调查，随机分为对照组与观察组，对照组人员实施传统教学方法，对实验组实习生采取情景模拟教学的方法。结果：实验组的兴趣评分、理论知识、操作技能、沟通能力考核以及及教学满意度评分显著高于对照组，比较差异有统计学意义（P

简介：摘 要：目的 探讨应用翻转课堂在心血管内科护理带教中的效果。方法 选取2021年1月-2022年1月心血管内科护理实习生60例作为研究对象， 将护理实习生分成两个学习组，对照组（30例）采用传统教学法，观察组（30例）采用翻转课堂教学模式。比较两组实习护生带教效果。结果 采用翻转课堂教学模式的观察组在带教过程中教学效果评价高于传统教学的对照组。差异具有统计学意义（P < 0.05）。结论 翻转课堂在心血管内科护理带教中提高了成绩，促进了教学评价的提升，具有极高应用价值。

简介：摘要：目的：在肝胆外科护理实习生中，应用情景模拟教学进行带教，对其效果展开分析。方法：研究区间主要以2021年4月至2023年3月为主，以60名护理实习生为研究对象，在执行随机方式的基础上划分为对照组和观察组，前30例给予常规带教、后30例带教中增加情景模拟教学，由此进行相应分析。结果：探析不同带教模式下的出科成绩、实习质量情况，可见观察组实习生的分值均优于另一组别（P<0.05）。结论：对于肝胆外科护理实习生来说，带教中应用情景模拟教学有助于提升教学效果，促进实习生对相关内容的了解，提升自身的综合素质。

简介：摘要：目的：本研究旨在分析问题式学习法在骨科临床路径护理带教中的应用效果。方法：选取2022年7月至2023年7月期间在医院进行的50例骨科临床路径护理带教作为研究对象，采用对比法进行分析。其中，25例采用传统的教学方法作为对照组，另外25例采用问题式学习法作为实验组。通过前后测评、观察记录和学生反馈等方式，对两组的学习成果、学习参与度和学生满意度进行对比和分析。结果：实验组在学习成果方面表现出明显优势，得分高于对照组；实验组学生的学习参与度显著提高，积极性较高；实验组学生对问题式学习法的满意度较高，认为这种教学方法更有助于知识的吸收和应用。结论：问题式学习法在骨科临床路径护理带教中具有显著的应用效果。相比于传统的教学方法，该教学法能够促使学生主动思考问题、解决问题，并更好地应用知识于实际护理操作中。因此，在骨科临床路径护理带教中推广问题式学习法是一种可行和有效的教学策略。

简介： 摘要 目的 观察临床路径带教法在骨科护理实习带教中的应用效果。方法 从我院随机挑选2021年8月-2022年8月在骨科科室实习的40名护生，并分为常规组（n=20）和研究组（n=20），常规组采用传统实习带教法，研究组采用临床路径带教法。对两组护生理论知识成绩、实践操作成绩进行观察。结果 研究组护生专科理论知识、基础护理、急救护理、生活护理成绩分别为（22.40±1.26）、（23.05±1.59）、（21.41±2.33）、（21.99±2.39），均要好于常规组（p＜0.05）。研究组护生骨折部位固定、静脉留置针输液、骨牵引、更换引流袋成绩分别为（22.03±2.03）、（22.16±1.46）、（21.59±2.64）、（22.40±2.30），均要好于常规组（p＜0.05）。结论 在骨科护理实习带教中应用临床路径带教法具有良好的效果，能够有效提升护生理论知识水平，还可以有效提升护生实践操作成绩，值得临床推广。关键词：临床路径带教法；骨科；护理实习带教

简介：【摘要】目的：近年来，随着人们生活结构的变化，所患疾病的种类也随之增加，社会对康复治疗学人才的需求也不断增加。随着我国医疗技术的快速发展，国家对康复人才培养日趋完善。但目前大多康复医学专业教学多注重于成人康复治疗学领域，忽视了对儿童康复医学人才的培养，难以满足快速发展的儿童康复事业需求。产教融合作为企业与职业教育的人才培养模式，是促进教育链、人才链与产业链、创新链之桥梁，有效的为我国输送更多的人才。鉴于此，本研究基于“产教融合思想下”对康复治疗学人才培养模式体系的构建进行探索与分析，为建设“儿童康复”特色的康复治疗学专业提供参考和思路。

简介：【摘要】目的：探讨将目标教学法运用于新生儿黄疸临床带教中的效果和价值。方法：研究对象为在本院新生儿科实习的护生，时间为2020.6-2022.8，共56名，通过抽签法分组，28名设定为对照组的护生予以传统教学法，28名设定为试验组的护生予以目标教学法，两组评比教学效果的差异。结果：试验组护生与对照组护生的理论知识、操作技能成绩、对带教方式满意度评分比较，P均＜0.05。结论：在新生儿黄疸临床带教中运用目标教学法的教学成果和教学质量优于传统教学法，建议积极推广。

简介：【摘要】目的：讨论揭示临床路径教学法在肝胆外科护理带教工作领域的应用效能。方法：2022年1月-2022年12月，将我院64名肝胆外科护理带教学生随机等分为两组，每组各32名，参照组运用常规教学法，研究组运用临床路径教学法，测算对比两组的学习效果满意度、理论知识评分指标、实践操作评分指标、案例分析评分指标，以及参与学习前后的SCL-90评分指标。结果：研究组的学习效果满意度高于参照组（P＜0.05）。研究组的理论知识评分指标、实践操作评分指标，以及案例分析评分指标均高于参照组（P＜0.05）。学习前，研究组的躯体化评分指标、强迫评分指标、人际敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、恐怖评分指标、偏执评分指标，以及精神病性评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。学习后，研究组的躯体化评分指标、强迫评分指标、人际敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、恐怖评分指标、偏执评分指标，以及精神病性评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：针对肝胆外科护理带教学生运用临床路径教学法，能获取优质效果，值得临床推广。

简介：摘要：在医学教育中，案例教学法作为一种实践性教学方法，逐渐受到广泛关注和应用。本研究旨在探讨案例教学法在神经外科护理带教中的应用效果。通过采用案例教学法进行护理带教，对比传统教学方法，分析学生的学习成绩、知识掌握程度以及学习体验等方面的差异。研究结果显示，案例教学法能够激发学生的学习兴趣，提高知识的理解和应用能力，促进临床思维的培养。所以，案例教学法在神经外科护理带教中具有良好的应用效果，有望为提升护理教育质量提供有益借鉴。

简介：摘要：神经外科护理存在复杂性和专业性，护理师需要高端的专业知识和技能来完成对患者的护理。目标管理法是一种基于目标的教学策略。该方法通过将课程与目标相结合，重点涵盖学习方法、知识和技能的实践，以对护理师进行培训。本研究旨在评估目标管理法在神经外科护理带教中的应用效果。

简介：摘要：目的：分析基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果。方法：选取2021年10月至2022年11月期间我院50例创伤中心实习生作为研究对象，采用电脑抽号法将其分为两组，以研究组、常规组作为两组的命名，各25例，对研究组实习生提供基于案例分析的床旁教学，对常规组实习生提供常规教学，对比两组的差异性。结果：研究组实习生的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力、教学满意度等相关指标均高于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）；研究组实习生的教学效果优于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果确切，有助于提升实习生的理论知识成绩以及护理操作成绩，提高实习生的学习能力，改善实习生对教学的满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析培养安全意识在妇科护理带教中的必要性。方法：应用有效的带教方法，使妇科护理人员的安全意识逐渐增强。结果：培养安全意识能够使护理人员形成良好的安全习惯，避免发生医疗纠纷，能有效维护患者的人身安全，也会获得较高的社会效益。结论：妇科护理带教中，进行安全意识的培养十分重要，经有效方法应用，能使护理人员对安全意识充分理解，有效维护患者的人身安全，也能使护理人员自身安全得到保障，确保护理服务质量和安全性的提升，经和谐护患关系的维持，也将获得更高的社会效益。

简介：[摘要] 目的 探讨针对肝胆外科护生采用护理风险管理教育后的临床效果。方法 随机选取我院2020年1月-2022年1月期间接收的肝胆外科实习生（共40例），作为参考对象。根据数字随分法将其分为参照组和试验组，参照组20例，试验组20例，参照组采用常规带教模式，试验组采用护理风险管理教育，根据所得数据，对比两组实习生风险管理认知水平、护理满意度。结果 采用护理风险管理教育后，两组实习生风险管理认知水平，试验组高于参照组，有统计意义（P

简介：摘要：我国素质教育背景下，对于肿瘤学教学，应在加强专业教育的同时融入思政教育，落实立德树人的教育根本任务。护理生作为医院未来的新进血液，将会直接关系到人民的身心健康，因此加强护理实习生思政教育至关重要。基于此，本文中主要围绕课程思政在肿瘤外科护理实习生带教的应用为题展开研究。

简介：【摘要】目的：探讨系统规范化培训在新入职护士带教中的效果。方法：选取2020年10月~2021年10月期间我院新入职的20名护士为对照组，该组护士未接受正式规范化培训，选取2021年11月~2022年11月期间我院新入职的20名护士为研究组，该组护士接受正式规范化培训，观察两组结业时理论知识成绩、临床实践能力成绩，并分析数据。结果：理论知识成绩、临床实践能力成绩：研究组均高于对照组（P＜0.05）。结论：新入职护士带教中实施系统规范化培训具有显著效果，该培训在提升护士理论知识储备和临床实践能力方面具有重要意义，临床使用价值高，值得推广。

简介：[摘要]目的：分析研究在血液科临床护理带教中应用PBL教学法的临床意义。方法：选择我科2022年1月-9月轮转的护理学生82名，随机分为两组，即PBL组与常规组。PBL组开展PBL教学法，常规组开展血液科临床常规护理。对比两组学生基础考核成绩与自学效果考核成绩。结果：PBL组实践动手能力、基础护理知识、沟通表达能力评分均较常规组明显提升，PBL组总计分值（92.36±1.92）高于常规组；PBL组兴趣爱好、主动学习、表达技巧、团队协作考核成绩均较常规组升高；数据对比具有统计学意义（P＜0.01）。结论：血液科临床护理带教中运用PBL教学法对提升护理学生兴趣爱好、培养学习自主性具有重要意义，且能提高其实践操作与知识水平，整体提升血液科护理效果。