简介：摘要： 近些年来， 随着我国经济水平的不断提高，神经系统方面的疾病发生率越 来越高。以致于人们护理安全重视程度大幅度上升。导致护理安全管理逐渐发展为临床护理质量评分重要标准之一。这也对护理人员提出了更高的护理要求。为了探索与分析在对神经内科患者护理工作中给予患者强化安全教育，对护理效果的影响作用以及应用的价值，选取了在神经内科接受治疗的 120例患者进行分组研究。在研究前依据护理安全管理的不同方法，将现有患者分为两组，一组是研究组，一组是对照组。在研究过程中，对照组的患者要接受普通的安全护理。而研究组需要对患者进行安全教育强化，同时保证患者在接受常规安全护理。除此之外，还将依据安全管理进行护理管理的实施记录，对护理安全事件发生的概率进行统计，用概率进一步推断出研究组的满意程度。最终结果显示，在两组中护理安全事件发生的几率以及次数中，研究组发生的概率相对较低。同时，研究组的对护理安全的满意程度更高。在对神经科患者进行护理工作中，强化安全教育可以有效防止护理安全事件的发生，同时也可以提高神经科患者的满意程度，有显著的应用价值。

简介：【摘要】目的：分析将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值。 方法：利用随机分组研究法对我院在 2018 年 5 月 -2019 年 5 月收治的 80 例患者进行研究，其中对比组患者（ n=40 ）行常规护理，研究组患者（ n=40 ）在常规护理基础上行个性化健康教育，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组患者总护理满意度 以及 总治疗依从率 均高于对比组 ， P ＜ 0.05 有统计学意义。 结论：将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值显著，患者接受护理和教育后临床治疗依从性得到极大提升，故值得在临床中广泛使用。

简介：【摘要】目的：老年骨质疏松性髋部骨折护理中健康教育的临床应用效果。方法：以2018年1月至2019年5月为入选时间段，选取我院收治的60例老年骨质疏松性髋部骨折患者，结合此间实施干预措施的不同分为常规组和实验组，每组各30例。常规组：常规护理，实验组：以此为基础，加以健康教育。分析在不同护理干预措施应用下患者对健康知识掌握情况、术后Harris评分以及护理满意度。结果：数据对比表明，实验组患者对健康知识掌握情况更高；术后Harris评分优于常规组，护理满意度高于常规组，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理期间贯彻健康教育，在强化患者自我管控意识的同时能够带动临床护理质量得到全面的提升，进而为患者取得更好的预后，临床应用价值显著，可借鉴。

简介：【摘要】目的 分析预警教育对结直肠癌和照顾者造口护理影响。方法 2017年 9月 ~2019年 9月行肠造口的结直肠癌患者 86例及其照顾者 86名，随机将患者及其照顾者分为对照组行常规护理，观察组行预警护理。观察照顾者与患者护理依从性、患者焦虑评分及造口并发症状况。结果 干预后 3月两组患者及照顾者护理依从性高于干预前，患者焦虑评分低于干预前，且观察组优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组患者粪水性皮炎、造口周围皮肤湿疹发生率低于对照组（ P＜ 0.05）。结论 预警教育可显著降低行肠造口手术的结直肠癌患者术后并发症，提高照顾者与患者护理依从性。

简介：【摘要】目的：评价在护理继续教育管理过程使用 PDCA循环管理法的临床价值。 方法：此研究选取时间为2017/6-2020/6，随机取 60例，根据护理继续教育管理方式分为

简介：摘要：目的 : 探讨程序化护理干预对矮小症患儿家长健康教育的应用效果。方法：选取我院 2017 年 5 月～ 2018 年 12 月收治的 130例符合矮小症诊断标准的患儿家长作为研究对象，随机等分为观察组和对照组，对照组采用常规护理措施，观察组在对照组基础上行程序化护理措施，比较两组患儿家长对矮小症知识的认知度与护理满意度。结果 :观察组患儿家长对矮小症相关知识的认知度及对护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义 ( P ＜ 0． 05) 。结论 : 程序化护理干预可提高患儿家长对矮小症相关知识的掌握，积极配合患儿的治疗，提高家长的依从性。

简介：[摘要 ]目的 探讨基于循证思维模式的健康教育路径对经尿道前列腺电切术（ TURP）手术患者的影响。 方法 选取2018年 1月 ～2019年 9月来我院择期行 TURP手术的 72例良性前列腺增生患者作为研究对象 ，其中2019年 1月前实施常规护理干预的 36例作为对照组， 2019年 1月后实施基于循证思维模式的健康教育路径的 36例作为观察组。采用焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）对两组患者干预前后的焦虑和抑郁状态进行评价，统计两组术后并发症发生情况，随访 3个月，采用生活质量（ QOL）评分对两组临床护理疗效进行评价和比较。结果 两组患者干预后的 SAS、 SDS评分均较干预前明显降低，且观察组在健康教育干预后的评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（ P＜ 0.05）；组内患者术后并发症发生率 0.00%明显低于对照组的 15.79%（ P均＜ 0.05）；随访 3个月，观察组患者的 QOL评分均较干预前及同期对照组明显提高，差异亦均具有统计学意义（ P<0.05）。结论 基于循证思维模式的健康教育路径能明显降低 TURP手术患者的焦虑情绪及术后并发症，其对于提高患者预后生活质量水平具有重要意义。

简介：摘要：目的： 实验将 针对慢性支气管炎患者开展健康教育护理策略，进一步为患者的病情康复，治疗依从性的提升提供策略。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年 12 月 收治的慢性支气管炎患者 作为研究的对象。 在患者选取中可采用数字随机 分 组法，并对 108 例患者的病情变化做好记录 。 对照组患者采用常规护理措施，观察组则为健康教育护理策略，分析护理成果。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者并发症发生率 为 9.3% ，对照组为 24.1%% ， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者的满意度为 88.9% （ 48/54 ），明显高于对照组的 75.9% （ 41/54 ），差异具有统计学意义。 结论： 采用 健康教育护理策略有助于控制并发症的发生，患者能够对疾病有更为准确的认知，并由此约束自身行为，配合医护人员工作，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的： 探讨疫情期间 落实 健康教育在急诊留观患者中的价值 。 方法： 以 我院 20 20 年 1 月至 20 20 年 6 月 的 108 例 急诊留观患者 为对象 。电脑随机各 54 例的 对照组 （静脉输液常规护理）和观察组（强化健康教育） 。 研究组间护理效果 。 结果： 观察组健康教育内容知晓率高于对照组， （ P＜ 0.05）差异具有统计学意义 。 结论： 在 急诊留观患者中重视健康教育，通过多种形式宣教，让患者掌握更多关于疾病、用药、护理、疾病预防等方面知识， 提高了患者 依从性， 减少了医患纠纷，促进了医患关系和谐， 使家属 满意。

简介：【摘要】目的：探讨分析对基层医院护士开展社区护理知识继续教育的价值。方法：纳入我院42名护理人员为研究对象，采用随机数字表法分为研究组（21名）及对照组（21名），其中研究组护理人员于2019年7月至2020年1月期间接受社区护理知识继续教育，对照组护理人员在此阶段接受常规护理培训，就两组护理人员继续教育或护理培训前后护理理论与技能成绩进行统计对比。结果：继续教育或护理培训后，两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高（P＜0.05），研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对基层医院护士进行社区护理知识继续教育在提升护理人员理论及技能水平方面的价值突出。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：分 析 在护理小儿先天性心脏病中应用健康教育的效果。 方法：于 201 7 年 6 月 --201 9 年 6 月 ，选取 小儿先天性心脏病患儿 50 例，根据其 就诊单双号 分组 ， 单号 25 例为控制组，双号 25 例为试验组 。 控制组应用常规护理，基于此试验组应用健康教育。比较两个组别家属相关知识掌握评分及总满意率。 结果：两个组别 家属对家庭护理、康复护理、饮食、用药等掌握评分、总满意率对比发现试验组优于控制组（ P<0.05 ），有统计学价值。 结论：在护理小儿先天性心脏病中应用健康教育的效果显著，即可提升家属相关知识掌握度，且其普遍满意，值得推广。

简介：摘要： 目的 对 糖尿病患者社区护理干预及健康教育的应用 情况进行分析。 方法 本研究共计选择 108 例糖尿病患者作为研究对象，患者入院的时间年限在 2018 年 4 月至 2020 年 1 月期间内，采取数字随机法患者分组方法将患者随机性地分为对照组（ n=54 ）及观察组（ n=54 ）。对照组使用常规护理，观察组患者在对照组基础上增加社区护理干预及健康教育措施，在患者治疗后对比两组患者血糖水平及护理满意度。 结果 对照组空腹血糖水平以及餐后 2h 血糖水平均低于高于观察组，两组别数据对 比有意义（ P ＜ 0.05 ）；对照组空腹血糖水平以及餐后 2h 血糖水平均低于高于观察组，两组别数据对比有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 采取社区护理干预以及健康教育措施护理糖尿病患者能够对患者血糖情况进行改善，提高患者护理满意度，值得在临床当中进行推广。

简介：【摘要】目的：探究健康教育结合生活指导对葡萄膜炎患者生活质量的影响。 方法：选择本院2018.05-2019.05收治的80例葡萄膜炎患者，随机分为观察组、对照组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施健康教育与生活指导。在连续护理2周后，通过问卷调查，评估患者生活质量。 结果：观察组的症状和视力、社会活动、身体机能、精神心理评分均高于对照组，p

简介：摘要：目的：研究神经外科住院患者家属运用健康教育护理干预的效果。方法:本次研究需要选取神经外科住院患者家属，病例数84例，纳入时间段2020年3月~2020年7月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，患者家属平均分为观察组（n=42例）与对照组（n=42例），组别不同运用的护理对策不同，对照组患者家属运用常规护理方案，观察组患者家属采用健康教育护理，研究期间需要护理人员做好记录工作，重点记录家属满意度、健康知识知晓率。结果：采用健康教育护理干预的观察组神经外科住院患者家属，健康知识知晓率为92.85%，明显高于对照组患者家属健康知识知晓率83.33%，两组研究数据差异度高（P＜0.05）。结论：为提升神经外科住院患者家属健康知识知晓率，本次研究对家属实施健康教育护理，结果显示家属对疾病认知度明显提升，掌握更多护理要点，家属满意度得到有效提升。

简介：【摘要】 随着社会和经济的不断发展，人们的生活方式也有所改变，社会人群流动性增加，随之而来的传染病种类和发病率也逐年增加，已经成为危害人类健康和幸福生活的重要原因。由于传染性疾病的特殊性，临床上不仅要积极寻求新的药物等诊治方法来控制现有的传染病，还需要时刻做好预防未知疾病的准备。在传染科门诊护理工作中，健康教育作为整体护理工作中的一部分，通过健康教育规范医护人员的护理工作，从而对患者实施有计划、有目性的疾病健康教育，使患者自觉采纳医护人员的建议，从而得以关注自身病情，减轻外界不利因素对机体的损害，提高生活质量。本文就健康教育在传染科门诊护理工作中的应用进行简单介绍。

简介：【摘要】 目的 探究强化护士伦理教育对急诊科护理投诉的改善效果。 方法 研究所取时间为 19 年 1 月 -20 年 1 月，研究样本为来本院治疗的 200 例急诊科护理人员，将所有样本平均分为两组，即强化伦理教育前和强化伦理教育后。统计学对比组间教育前后投诉率。 结果 行伦理教育后护理人员被投诉的几率大大降低，护理工作质量更好，患者护理满意度更高，护理管理更加优化和高效，远远比伦理教育之前要更好， P<0.05 ，有统计学意义。 结论 通过对比统计实验证明，伦理教育有助于促进护理人员的专业水平的提升，强化护理质量意识，拉近护患关系，护理工作完成效率更高，语言态度更亲和，护理人员交班管理制度更人性化和实际化，在降低急诊科护理投诉中有非常良好的应用价值。

简介：摘要：目的：实验将针对白血病患者加强健康教育，进一步为患者的康复治疗提供心理支持，帮助他们以积极的心态接受治疗。方法：实验选取白血病患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2020年1月～2020年

简介：【摘要】目的 :研究并分析健康教育路径在 lgA肾病患者护理中的应用。方法：选取 80例本院于 2018年 7月 -2020年 1月收治的 lgA肾病患者，应用数字随机排序的方式将患者分为对照组（ 40例，采用传统教育手段）和研究组（ 40例，采用健康教育路径），对比两组患者 lgA肾病相关知识掌握情况及依从率。结果：经对比后可知，研究组患者在病症知识掌握情况及依从率方面均高于对照组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：通过对 LgA肾病患者采用健康教育路径护理能够有效提高患者对病症的认知程度并提高其依从性，使相关治疗更容易开展并实施。

简介：【摘要】目的：研究分析健康教育临床护理路径用于糖尿病护理的价值。 方法：将 100 例于 2 018 年 4 月至 2019 年 4 月时间段内 就诊糖尿病并实施护理 患者进行研究 ，根据患者就诊时病例单双号， 将患者平均分为普通 组和教育 组，每组患者 50 例。教育 组患者采取健康教育临床护理路径进行护理 ，普通 组患者采取常规糖尿病临床护理进行护理 ，后续比对 两组患者临床护理实施成 。结果：对教育 组患者实施健康教育临床护理路径 后，疾病知识、自我管理能力、护理配合积极性、检测指标平稳程度等四项测试评估结果与普通组患者对比，护理效果更为显著， 存在明显统计学差异（ P＜ 0.05）。 结论：将健康教育临床护理路径实施于糖尿病患者的护理当中 ，能够使患者对疾病重视程度得以提升 ，提高患者血糖控制效率 ，对患者生命安全疾病控制具有一定的促进作用 。