简介：摘要：小学科学新课程标准，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

简介：摘要：伴随着教育教学的不断发展和进步，教育部门更是加大了对于小学语文教学的重视程度，尤其是互动式教学在小学语文教学中的应用。相关的教师一定要积极的改变教育观念，加强教学方式上的改革与创新。不断的采取科学有效的措施，积极响应国家的号召。本文主要针对互动式教学中在小学语文教学中的尝试展开相关的论述。

简介：摘要：“普教有高考，职教有大赛”每年职业学校的各级各类技能大赛，牵动着职业学校每位教师和学生的心，但最终能走向最高赛场和最高领奖台上毕竟是少数学生，这和高考最大不同，这让大多数同学有种敬畏感，但这些站在最高领奖台上的学生，是用实际行动诠释了工匠精神。这种少数学生的身上的工匠精神如何传递影响职业学校大多数中职生身上，激发学生的对本专业的执着和热爱。本人担任技能大赛培训工作十多年，培养出全国技能大赛一等奖选手，也培养出“全国技术能手”，从中探索出了如何将技能大赛优秀选手的工匠精神应用于教学改革实践中，中职学生工匠意识和工匠精神培养，尝试总结出中职教育培养思路，供大家思索。

简介：摘要：初中阶段，物理学科已经成为提高学生理性思维的重要因素，其中，一些物理知识难度水平较高，并不适合学生独立学习。基于此，以学生成长发展规律为出发点，教师应该采用合作学习模式开展部分物理知识的教学工作，从而满足学生学习需求，帮助学生掌握物理知识。本文将根据教学内容和学生情况，提出在初中物理教学中开展合作学习的有效策略。

简介：摘要：随着教育的改革，现在小学教材也增加了许多趣味性的内容。同时，也更加关注让小学生在体验中学习，在游戏中成长。小学数学课堂作为培养小学生逻辑思维和推理思维的主阵地，教师要紧跟时代的发展需求，让游戏在数学课堂中发挥更大的作用，才会更好提高小学生的综合思维能力，让其学习效率持续提高。本文对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行了研究，以供参考。

简介：摘要：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。随着我国新课程改革的落实与实施，小学音乐教育也迎来了一些挑战，要求音乐教师要摒弃传统的教学方式，顺应时代发展不断创新开拓新的教学方式，将舞蹈在小学音乐课中做一定的拓展，丰富课堂教学，烘托音乐课堂的氛围，通过丰富的教学内容，激发学生的自身潜能，同时让学生的全方位发展。

简介：摘要：《学记》是《礼记》中的一篇，是我国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的理论专著，文中揭示了一系列的教学原则，对古代教育产生了极为深远的影响，对当今的教学仍具有深刻的指导和启示意义。本文就《学记》中阐述的教学原则，将其与英语教学紧密联系起来，通过分析这些教学原则在英语教学中的应用，探讨当前英语教学中存在的问题，从而提出解决这些问题的可行性方法，以实现英语教与学的高度统一，获得理想的教学效果。

简介：摘要：在法律英语学习和翻译时，经常遇到“应该”，“应当”，“必须”等命令的词汇，英文中相对应的是shall, should 或be to，如何准确无误得理解和翻译这些词有时令人困惑，本文试图通过比较和举例来作一尝试。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：通过人文艺术教育和学科教育，培养学生在思维能力方面、才艺和学识方面具有优良的素质。课堂与生活作为日常教与学的基础阵地，教师以“学生为中心”，引领他们自主实践、创新、建构艺术素养。

简介：【摘要】油画是美术的一个重要分支，在美术中占有重要的地位。从油画的发展来看，其在西方的艺术地位比较高，所以西方美术对于油画的研究更为的深入。色彩的丰富内涵给予了世间万物以不同的视觉观感，也给予艺术家们以创作的灵感。现代油画艺术以不同于传统的视角审视画中的对象，主张绘画应该注重表现画家内心的情感。画家的思想情感通过巧妙搭配融合的色彩凝结在作品中感染着观者。

简介：摘要：班级管理中的“仁术”：1.少一点责备，多一份宽容；2.畅开关切的胸怀，浪子也能回头；3.伸出热情的手，给单亲学生一缕阳光；4.以身作则，言传身教；5.公平对待每个学生，一碗水端平；6.敢于向学生承认自己的错误

简介：

简介：内容摘要:数学教学过程，其实就是一个说理、推理的一个过程，只有在日常教育教学过程中，不断训练学生说理、推理能力，才能让学生知其然并知其所以然。

简介：[摘要]:美术，源自生活。要帮助学生发发现、了解、体悟生活中的美，就必须立足生活，引导学生欣赏生活中的色彩美、设计艺术美，培养学生以美术视角来观察生活，培养审美品位，体验生活之美。

简介：

简介：摘要：一直以来，“课程游戏化”理念在不断的推进，以往一线教师们常常难以把握如何在美术活动中运用游戏化的方法。其实只需要让游戏中有学习，学习更好的推动游戏，教师要把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的美术活动，从而在游戏中生成美术课程，在美术课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子艺术创作的内心，从而走近幼儿。为此，笔者总结了在美术教学活动中游戏化与自然资源运用的创意融合，阐述了自己的见解。

简介：摘要 人们对教学中情绪因素的理论和实证研究成果越见丰富。然而，不同的理论和实证研究只在较低程度上相互对应。为了防止这个研究领域越来越分散，本文着重于理解个体的情绪体验如何影响教学，以及教师应在多大程度上利用这种理解来辅助教学。