简介:摘要:高等继续体育课程群体包括硕士高等继续体育课程以及博士高等继续体育课程,其作为各大高校中的主要学术研究群体一直备受关注,且占高校学生的比率也越发提高,这对于教育领域开展相关教学管理工作以及探究更为有效的教学方式带来了更多的问题与挑战。要实现德、智、体、美的全面发展,全面提升综合素质素养,树立良好的品德个性,构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的教学体系,就必须要落实教学制度的改良创新。要尽可能地解决高等继续体育课程在学习工作及生活中所存在的问题,最大化提升思想政治觉悟。
简介:摘要:在教育不断发展的过程中,体育受到的重视程度越来越高,这就要求在小学体育教学中,教师不仅要对学生实施知识技能的教学,还要对学生进行素养的教学,培养学生的体育素养,为学生以后成为体育方面的人才奠定基础。在小学体育的教学中,教师就应该以培养学生的体育核心素养为目标对学生实施综合性教学,让学生积极参与体育学习与体育锻炼,最终将学生培养成体育人才,促进体育的发展。
简介:摘 要:体育核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德三个方面组成的,这三个方面共同形成了体育与健康学科特有的魅力和价值。在学校的体育教学中怎样发展体育核心素养的育人价值,提高学生的运动能力、养成积极锻炼的体育健康行为习惯和良好的体育道德品质,健全其人格,是学校体育教学发展的一个重要任务。
简介:摘要:新时代背景下体育学科受到高度重视,需要凸显出学科隐含的育人价值,培育学生道德品质,立足全面发展提高德育水平。高三阶段体育学科对于调节学生心理状态、提升运动能力和养成良好习惯都具有重要意义,需要在研究中探索发挥体育综合育人价值的路径,拓展体育学科影响力,完成培育学生的任务。学校和教师都要发挥好作用,重视理论研究,在实践中采取科学策略,通过引导学生完成各教学项目的训练,在课堂上落实高效教学,使学生对学科产生浓厚兴趣,在高三学习文化知识的同时形成强健体魄。
简介:大学生的教育和管理是高等教育的首要目标和根本任务。立体育人是指将思想教育、专业教育、素质教育三者融为一体,不断充实实践育人的科学内涵,为学生的成长夯实内容体系,提供基础支撑,引领发展方向。"121"立体育人模式是高校学生教育与管理的一种实践探索和理论尝试,其以班级为基点,以教学系管理为纵线,以年级管理为横线,以学院为平面,对学生进行多角度、全方位的教育和管理,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要方法之一。在从"一点""两线""一面"对高校立体育人模式框架进行研究的基础上,从模式的运用、模式的功能分析两个方面对高校立体育人模式进行检验。