简介：摘要：在新课程改革不断推进背景下，教师要改变以往的教学理念，提高思想觉悟，以思想指引行为，以多元高效的教学手段给予学生正确引导和适当点拨，让学生在扎实掌握基础知识点的前提下逐渐走进学科深处，在潜移默化中掌握丰富多样的物理知识，将所学知识灵活应用，锻炼学生物理思维和综合能力。通过提高习题质量减缓学生学习压力和心理负担，促进学生全面发展，将知识点融会贯通并灵活运用。

简介：摘要：合作性学习是深度教学与深度学习的重要目标之一，同时合作性学习也会推进深度学习和深度教学，通过科学的组建小组，让学生对学习中的核心问题进行深入的探讨，加深思考深度，可以把握高中数学的学科本质，培养学生核心素养，因此在本文中笔者将针对合作性学习的必要性探讨合作性学习如何推进深度学习与深度教学。

简介：摘要：“深度学习”不仅是引导学生自主构建知识体系，还要让学生主动探究，获得体育学习体验，其核心在于理解性、迁移性、结构性，是一种全新的学科学习要求。目前，我国小学体育“深度学习”尚处于初级阶段，由于学生对小学体育学习存在偏见、欠缺思考、时间不足，并没有真正达到“深度学习”效果。为此，需要将项目化学习引入到小学体育教育，利用项目化学习中强调的认知能力、主体地位、创设情境等方式，配合树立体育教育地位、构建“体育学科地图”、延长体育教育时间等具体方式，解决以往小学体育“深度学习”的障碍，更好地实现小学体育教育目标。

简介：摘要：幼儿深度学习是指在幼儿教育中，通过有意义的学习活动，使幼儿在认知、情感、社会性等多方面得到全面发展的过程。这种学习方式强调幼儿主动探索和建构知识，而非被动接受信息。深度学习的核心在于理解而非记忆，它鼓励幼儿通过问题解决、批判性思维和创造性表达来深化对学习内容的理解。在现实中，幼儿深度学习面临着教育资源分配不均、教育方法单一化等挑战。审视当前幼儿教育的现状，探索如何有效促进幼儿深度学习，对于提升幼儿教育质量具有重要意义。

简介：摘要目的观察和研究患者中风后遗肢体不遂的针刺治疗效果。方法将医院收治的２７０例中风后遗肢体不遂的患者进行随机分组，分别为药物对照组、针药结合对照组、针刺治疗组，每组各９０例，分别进行中药治疗、针药结合治疗和针刺治疗，并通过观察各组患者的治疗情况，对比三组的治疗效果。结果三组中风后遗肢体不遂的患者的肢体不遂状况有所改善，其中针刺治疗组在改善前后，治疗效果位居三组中间，即低于针药结合对照组，高于药物治疗组。结论中风后遗体肢不遂的针刺治疗效果，明显高于单纯的药物治疗，但是却不如针药结合治疗效果。

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨针刺加中药治疗梅核气的临床疗效。方法38例梅核气患者采用针刺加中药治疗。结果38例中治愈18例（47.37%),显效10(26.32%),有效5例13.16%),无效5例(13.16%),总有效率86.84%。

简介：目的：采用特异针刺和推拿疗法,对体育高考生急性骨骼肌损伤进行治疗,通过对临床症状、肌肉力量和视觉模拟评分指标的评价,验证特异针刺对急性腰部肌肉损伤的疗效。方法：急性腰部损伤的体育高考生168名随机分为两组,A组特异针刺组,B组推拿组,两组之间进行统计学分析,差异不具有显著性。每日治疗1次,5次为1疗程,疗程前和疗程后各收集一次实验数据并进行统计学分析。结果：特异针刺组84例,其中有效73,好转7例,无效4例,总有效率95%;推拿组84例,其中有效65例,好转14例,无效7例,总有效率92%。研究结果表明特异针刺和推拿疗法在5次治疗后与治疗前对临床症状、肌肉力量和视觉模拟评分尺（Visualanalogscale,VAS）三项指标的比较均具有统计学意义,特异针刺与推拿手法比较,除肌肉力量不具有显著性差异以外,其他两项指标差异均具有显著性（特异针刺组优于推拿疗法组）。结论：特异针刺对急性腰部肌肉损伤的疗效较为理想,可以在临床实践中推广应用。

简介：摘要：介绍意外针刺伤的概念，意外针刺伤在护理工作中发生的情况，避免发生的情况实施的对策，为职业防护措施的实施及采取提供科学依据。

简介：摘要阵发性室上性心动过速（室上速）是一种由折返机制引起，致心跳突然急剧加快所引起的一系列临床表现，心动过速发作突然开始与终止，持续时间长短不一，发作时出现心悸、焦虑不安、晕眩、晕厥、心绞痛、甚至发生心力衰竭与休克。常见于没有器质性心脏病的人年轻人多于老年人女性稍多于男性。

简介：摘要目的观察针刺治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法对82例患者进行针刺治疗，取穴腰阳关、肾俞、大肠俞、关元俞、相应病变椎体夹脊穴、环跳、承扶、殷门、委中、阳陵泉、昆仑。结果治愈38例，显效26例，有效10例，无效8例，总有效率为90.24%。结论针刺治疗腰椎间盘突出症是一种有效手段，值得临床广泛推广使用。

简介：

简介：

简介：摘要：在信息时代，阅读是一项至关重要的基础能力，但许多小学生面临着阅读兴趣不高、阅读理解能力不足的问题。同时，传统的表层阅读教学模式已经不能满足当今社会对学生深度理解和批判性思维的需求。因此，本研究的目的是探索小学语文课堂深度阅读策略的有效性以及其对学生的影响，旨在为小学语文教师和教育决策者提供有关如何改进阅读教育的实用指导，促进学生在阅读方面的全面发展。

简介：

简介：摘要：在新课程改革理念下，高中物理教学要实施学生学科核心素养的培养，注重物理课上知识的学习，也要注重学生思维能力的培养，使学生在课堂上掌握物理知识，并能深刻理解学科的内涵，形成对学科的深刻认知。深度学习作为一种能够有效培养学生核心素养的教学方法，使学生在课堂上主动学习、主动思考、主动探索，从而提高学生的学习效率。在高中物理教学中实施深度学习，有利于改变传统的教学模式，为学生通过自主探索掌握学科知识创造有意义的情境。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的深入推进，小学数学教学工作开展过程中，教师需要关注的问题也越来越多，除了关心学生的学习状态，提升学生的数学成绩，数学教师还要考虑，如何发展学生的数学思维，培养他们的数学学科核心素养。基于深化新时代教育评价改革的背景，根据发展数学核心素养的需要，结合小学数学课堂学生浅层学习的现状，深度学习的研究应时而生。深度学习是指学生深度参与课堂，深度思考问题，实现认知上的深度理解。因此，本文重点研究指向学生良好发展的小学数学深度学习，旨在提升小学生数学核心素养，对于小学数学教学实践具有重要的指导意义。

简介：摘要目的对针刺治疗应用于脑卒中后吞咽障碍治疗的临床疗效进行评价。方法研究期间选取2017年3月至2019年4月收治的148名患者，编入实验组与对照组，分别采用常规治疗（对照组）与针刺治疗联合常规治疗（实验组），分析两组患者的SAS评分、SDS评分MBI评分与生活质量评分与治疗总有效率。结果实验组的治疗总有效率高于对照组，两组之间有显著差异（P<0.05）。实验组治疗后的MBI评分优于对照组，生活质量评分优于对照组，SAS评分与SDS评分均优于对照组（P<0.05），计数资料组间差异较为显著（P<0.05）。结论针刺治疗在脑卒中后吞咽障碍治疗中的应用，可以让患者的治疗效果得到明显提升。

简介：摘要郑美凤教授对睡眠障碍的治疗积累了丰富的临床经验，通过多年临床经验总结出对睡眠障碍病因病机、辨证论治的独到见解。本文对此进行归纳。