简介：<正>给初中古文作注解,固然要注意通俗性,但应以不损害科学性为前提。今观课文注解有不尽然者。虽白璧微瑕,亦须指出,以免贻误后学。1.第一册《扁鹊见蔡桓公》:“君之疾在腠理”。[腠理]皮肤的纹理。按:何谓‘纹理’?《现代汉语词典》的解释是:“物体上呈线条的花纹。”皮肤上呈线条状的花纹,是一望而知的,蔡桓侯自己也能看到,何须扁鹊指出?蔡桓侯何以在名医指出后还不认账?其实问题出在对“腠理”的注解不准确上。腠理,《汉语大词典》的解释是:“中医指皮下肌肉之间的空隙和皮肤、肌肉的纹理。”《辞海》的解释是:“腠理外连皮肤,为卫气散布和汗液渗泄的通路。”可见,“腠理”是指皮肤、肌肉之间的空隙、能路,从外表是看不到的,只有名医才能洞察。腠理有疾,皮肤、肌肉还没出问题,但卫气散布、汗液渗泄的通路不畅,此时治之尚易,延之则变矣。

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简介：枚乘开创了汉大赋这一体式,是司马相如的直接祖先.但枚乘的背后还存在着古老的师承,司马相如的作品却脱离了上古文学传统,确立了汉赋的表现世界,标志着汉赋新的发展方向.

简介：民族关系、理学观念与地域色彩构成影响近古文学观念的三大要素。朝代更替与民族关系构成近古政治变迁的鲜明特色,同时也对作家的文体选择与创作的审美风尚影响深远。理学与心学的消长演变不仅成为区别宋、明文学观念异同的核心要素,甚至牵涉到清代文学观念的重要学术背景。自宋代以来日益增强的江南地域文化观念不仅与王朝更替、民族关系互为影响,构成种种内涵复杂的文学思潮,而且不同层级的地域文化与文学板块形成更为多层面的观念互动。因此,民族关系、理学观念与地域色彩这些文化要素综合起来,构成近古文学观念的文化语境,深深影响到近古文学观念的内涵与属性。

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简介：初中《语文课程标准》对于文言文的学习有两点要求：一是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。二是“考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。

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简介：摘要 ：随着新课改的不断深入，古文在初中语文教学中占有很重要的地位。但由于学生学习的主体性不强，容易产生害怕学古文的念头， 造成 古文阅读的现状不容乐观。 因此，提高学生对古文阅读的兴趣 是初中语文教师的重要任务。为提高学生的积极性，教师要在教学上抓重点，在课堂形式上下功夫，让学生真正巧学 、 爱学 、 乐学。 本文结合当前初中古文阅读的现状，针对如何提高学生的古文阅读兴趣这一问题进行分析，以期改善初中古文阅读的教学现状，使学生真正喜欢上古文阅读。

简介：我于古文学特爱少陵诗─—评张忠钢研杜专著二种詹杭伦全国文学古籍整理的重头戏─—十五家大作家集的校注工作，目下已接近尾声。在老一辈学者的带领扶持下，参加大作家集校注工作的一批中青年学者积累了资料，增添了才干，近年来相继推出了个人专著。这是搞集体项目的副...