简介：

简介：文章以关联理论和概念整合理论为框架,对语言中歧解现象所涉及的语用因素和语用过程进行了尝试性的探讨。

简介：在日本「以心伝心」的文化背景下,习惯省略下半句,擅于含蓄、委婉的表达,喜用自动词,这些构成了日本言语行为特征。了解这些特征,对进一步了解日本人、日本文化,培养具有跨文化交际意识的外语人才,有着非常重要的意义。

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简介：该文探讨了以言语互动为核心的英语阅读课的教学改革，依据克拉申的语言输入假设，将课堂互动式交流、任务教学、学生自主学习等以学生为中心的教学模式应用到英语阅读课堂教学中，注重以人为本的教学思想，注重课堂中语言的使用，而不是仅仅停留在关于语言知识的学习上。这种对英语阅读教学的尝试，能有效地发挥学生英语阅读能力的潜在效力，从而提高学生英语语言的使用能力。

简介：指出:“伴随语言学的概念是一个功能概念,因此,应该把它确定为语言学的一门辅助学科。该学科研究非语言手段在组成具体言语行为中的功能运用。”本文试图以俄语语言材料为素材,以俄语教学为出发点,对伴随语言手段在言语交际中的功能进行论述。本文所指的伴随语言

简介：在教学实施的各个环节中，教师适当运用激励性语言对师生关系及教学效果均会有积极影响。激励性语言重要组成部分即激励性评语的基本构成为“肯定”加“提示”。

简介：教师是人类文化的积极传播者,新一代建设者的辛勤培育者,人类社会发展和进步的促进者,人类灵魂的工程师。教师的言语的美丑直接影响到一代又一代青少年言语的美丑,影响到一个国家,一种社会制度的进步与文明程度。曾记得一位被批评的学生这样反驳他的老师:你也常骂我们是笨蛋,半痴,有时候还对着我们说脏话,这个自己就不说了,光批评我们说脏话。从这里我们很明显的看出教师的一言一

简介：演讲者在演讲过程中,应注意研究演讲开场的语言艺术,掌握言语技巧,使演讲获得成功.

简介：中国古代所谓文韬武略，是为了使国家强盛进而统一天下所采取的策略。先秦诸子百家、纵横策士、王公大臣视智谋韬略为“胜人之道”。三国时期，群雄并起，谋略文化成为显学。言语策略属于“文韬”，是运用言语手段制服对手的方法。庄子言语策略的目的迥异于一般策士，对人们的言语活动和交际行为同样有积极的影响。

简介：摘要语言作为一种社会现象，早已引起了社会学家的注意与兴趣，他们用社会学的研究方法对人们的日常会话进行分析，并取得了丰硕的研究成果。本文基于他们的研究成果，并结合Brown和Levinson面子保全论对唠叨言语行为进行了分析，并举例说明日常生活中适当运用礼貌补救策略，维护听者的面子需求，尊重对方，对构建和谐的人际关系具有重要意义。

简介：语文教学应该创设适合学生言语学习的“聪明环境”，在积极健康、富有“营养”、充满情趣和交互作用的环境里，促进学生言语智慧潜能的持续发展。语文课堂教学应该将培育学生的言语智慧作为一种自觉的追求。

简介：语文规律是语文课程科学化建设的根本．语文课程批判和争鸣的现实生态表明,对语文规律的认知需要新的框架．本文试图以新的范式对语文规律作出探索。一、范式转换：“波拉德”田野文本在语文规律阐释上的尝试从语文课程发展的历程来看．科学范式构成着语文的研究生态，然而，语文是最重要的文化载体。

简介：道歉作为言语行为,是人的社会行为,这就决定了它的运用受到人自身条件和所处社会背景的制约。所以在研究时,作者从社会学、语用学、心理学等多个角度出发,对致歉言语行为的功能进行了分析。

简介：一个基督徒口中所说的话,对于神,对于人,对于自己都有极大的关系。他的言语可以荣耀神,使别人得造就,但也可以羞辱神,伤害别人的心灵。圣经上有许多话教导我们,如:(1)若有人自以为虔诚,却不勒住他的舌头,反欺哄自己的心,这人的虔诚是虚的。(雅1:26)

简介：本文从言语晌度异常的临床表现和针对言语晌度异常常用的促进治疗法设计原理出发，探讨如何选择恰当的方法有效地矫治此类问题，为切实提高临床言语响度异常的矫治效果提供参考。

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简介：考查文言语句停顿是检查学生文言文阅读能力的一种重要手段,而把握文言语句停顿乃学生的一大薄弱环节,学生根本不懂停顿的规律要点,朗读时多是“跟着感觉走”。其实,正确把握文言语句停顿,做到朗读时不读破句,注意以下几点即可。

简介：[摘要]本文结合影响语言交际效果的语境，对其定义进行简要的分析，并把言语环境分为三大要素，针对不同要素对言语交际的效果进行举例分析，同时，根据语用效果进行分析，研究如何准确地传递信息，达到言语交际成功的目的。

简介：【摘要】目的 探究渐进性言语康复护理联合叙事护理在帕金森病言语障碍患者中的应用。方法 选择2021年1月~2022年12月我院神经内科收治的90例帕金森言语障碍患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各45例。对照组采用常规护理，观察组采用渐进性言语康复护理联合叙事护理，比较两组患者的心理状态、噪音障碍指数、言语表达能力。结果 干预前两组患者的SAS、SDS、噪音障碍指数、言语表达能力均无显著差异；干预后，观察组的SAS、SDS 、噪音障碍指数均显著低于对照组（P