简介：亲爱的同学，通过本章的学习，你将：1．通过丰富的实际问题，了解常量与变量、自变量与函数的意义，初步学会用函数思想和观点去观察、分析问题，预测实际问题中变量的变化趋势。

简介：高中"显示单摆的振动图象"实验是这样介绍的:把漏斗吊在架上,下方放一块硬纸板,纸板上面一条直线OO',漏斗静止不动时正好在直线的上方.在漏斗里装满细砂,让漏斗摆动,同时沿着跟摆动方向垂直的方向匀速拉动纸板,因为每一时刻都从漏斗中漏出细砂,所以落在硬纸板上的细砂就记录下各个时刻摆球的位置,显示一条曲线.我们在做实验时,发现这种方法存在以下缺陷:

简介：图象信息题以社会生活实际问题为背景,除了考查学生基础知识和读图能力外,还同时考查了学生的数学建模能力和运用所学知识解决问题的能力.随着课程改革的深入实施,以考查学生的数学应用意识和应用能力为目的＂图象信息题＂,

简介：透镜成像规律可以用公式表示,也可以用图象反映,下面就从公式和图象两个角度来探讨透镜成像的规律.一、透镜成像公式推导1.透镜成像公式的高斯式

简介：函数图象的平移与伸缩问题在高考试题中常有出现，课本及课外都有详细总结．在此，笔者提出自己的见解，以供参考．

简介：

简介：物理新课程强调在探究过程中让学生能够学会收集、处理和分析数据，并能有效概括出科学结论，使学生对信息的收集、处理加工、整合、交流能力均得到提高。通过图象可很好地检测学生对数据的分析和处理能力，以及推理和逻辑思维能力，数理联姻，突破难关，同学们应高度重视。

简介：<正>概念公式是物理的重要内容,而公式体现了各物理量之间的数量关系即函数关系,图象可以直观地反映各物理之间的关系及变化过程,这无疑能加强知识的纵横联系,优化知识结构,培养思维能力。下面以竖直上抛运动公式为例来说明这一点。设位移为S,速度为V,时间为t,初速度为V0,重力加速度为g,规定竖直向上为正方向,于是有下列两个常用的公式:

简介：一、填空题（每小题４分，共３２分）１．点（４，－３）关于原点的对称点坐标是．２．反比例函数ｙ＝ｋ－２ｘ的图象在二、四象限，那么ｋ的取值范围是．３．一次函数的图象平行于ｙ＝３ｘ且经过点（０，－４）．那么它的解析式为．４．函数ｙ＝ｘ＋３＋１ｘ＋１的自变量取值范围是．５．对于ｙ＝ｋｘ＋（ｋ－２），如果ｙ随ｘ的增大而增大，且它的图象与ｙ轴交于负半轴．那么ｋ的取值范围是．６．二次函数ｙ＝３（ｘ＋２）２－１当ｘ时，ｙ随ｘ的增大而减小．７．二次函数的顶点坐标为（３，１）且它还经过点（２，－３）那么它的解析式为．８．如果点（ａ＋ｂ，ａｂ）在第二象限．那么点（ａ，ｂ）在第象限．二、单项选择题（每小题４分，共３２

简介：

简介：初二学生分组实验“研究水的沸腾”中,有部分学生画出水沸腾的图象如图1所示,并得图1图2出水沸腾一段时间后,水温降低的结论.这跟多数同学得到水沸腾时水温不变的结论不一致.为使学生自己弄懂原因所在,我们组织学生开展课外活动,重新做水沸腾的实验,实验装置如图2所示.一、实验要求1.认真观察实验现象,讨论现象产生的原因.2.水烧干后,温度计的读数怎样变化?二、学生实验记录的归纳及分析1.两支温度计的读数记录如下表所示(当时气温17℃).2.观察到的现象及分析:(1)刚开始时,烧杯外壁有一层水珠,这是空气中受热的水蒸气上升遇冷液化而成.(2)烧杯底和内壁有气泡.随着加热时间的延长,烧杯和水的温度升高,烧杯外壁的水珠消失,附在杯底和杯壁上的空气以及溶解在水里的空气受热膨胀,在杯底和内壁产生气泡.(3)水面上方有“白气”,温度计露出水面的部分附有水珠.加热过程中,水温升高,水蒸发加快,产生大量的水蒸气.水蒸气上升遇冷液化成的小水珠,有的悬浮在空气中形成“白气”,有的附在温度计上.(4)水沸腾前温度计2的示数高于温度计1的示数...

简介：利用图象把透镜成像规律表示出来，不但可以使透镜成像规律形象化，而且可以加深对透镜成像规律的理解，提高运用数学知识解决物理问题的能力．本文就球透镜成像规律的图象表示及其应用作一浅析．

简介：一、启发提问１．反比例函数的解析式与正比例函数的解析式的区别在哪里？反比例函数自变量的取值范围是什么？２．满足反比例关系的特征是什么？二、读书指导１．形如ｙ＝（其中ｋ是比例系数）的函数叫做反比例函数．自变量ｘ的取值范围是．反比例函数ｙ＝ｋｘ（ｋ≠０）也可以记成ｙ＝ｋｘ－１（ｋ≠０）２．已知矩形的面积为ｓ．则长ａ与宽ｂ之间的函数关系式为ａ＝，此时ａ与ｂ之间的关系是．３．反比例函数的图象是由条曲线组成，称为．这两条曲线是关于对称．它们的图象一定不过原点．４．画反比例函数图象，由于它不是直线，所以使用的方法可以用列表、描点、光滑连结还可以先画出其中一条，然后再根据对称性画出另外的一部份．三、能力训练

简介：近年来，各地中考试题在考查函数图象这部分内容时，经常会与实际联系得非常紧密。下面举例分折几道与容器注水问题相关的题目，供大家参考。

简介：<正>函数是中学数学中重要的概念之一,它来源于实际生活也应用于实际生活,在初中我们只是学习函数的最基本的知识,但它们起着承上启下的作用.初中教

简介：第１课　平面直角坐标系（一）（启读指导课）　　一、启发提问１．规定了、和的直线叫做数轴，数轴上的每个点都对应着一个，数轴上的点与实数是对应的．２．轴对称是关于对称；中心对称是关于对称．所以对称轴一定是一条，对称中心一定是一个．３．求一个已知点关于坐标轴对称的对称点坐标和关于原点对称的对称点坐标有什么规律．二、读书指导１．由两条具有且互相的数轴组成平面直角坐标系．坐标平面内任一点的位置可以由一对表示，前面的数是点的，后面一个是点的，顺序不能颠倒．如实数对（３，－２）与（－２，３）它们的顺序不同，所以它们表示的是的两个点．２．坐标轴将坐标平面分成了象限，但坐标轴上的点属于任何一个象限．ｘ轴上的点为

简介：近几年来，基于函数图形的数学题由于既包含了数形结合、分类讨论等重要数学思想，又与生活中的实际问题密切相关，成了中考中的热点，在最近几年各地的中考试卷中时常出现，下面，就近几年中考中出现的函数图象问题谈谈自己的看法．

简介：图象法解题具有直观、快捷的特点．近几年高考每年都有对图象的考察，其中有对图象的识别，也有用图象法处理数据，还有利用图象来表示物理量的变化过程．

简介：如何识别图象不仅是初中新课标中加强的基本技能,而且也是当代社会中每一个公民应具有的适应生活基本技能.2004年不少中考试题对此进行了考察.下面通过对曲型中考图象识别试题进行分析,了解其基本方法以供参考.

简介：证明函数图象过定点问题，同学们往往感到很棘手。原因在于这类问题的特点是有“定”而无“点”。证明方向不明确，是解决这类问题的困难所在。