简介：摘要：在新教育理念改革背景下，课程的科学安排开始逐渐重视学生综合素质和整体能力的提升，综合实践课的设置成为当下推进素质教育实施最有效的实践方式。综合实践课有着不同于其他传统学科的独特价值，具有开创性、综合性、实践性等，符合中学生在形成正确价值观的关键时期所具备的特性。本文主要阐述了实现初中综合实践活动课教学的创新实践的策略方法。

简介：摘要：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。它打破了封闭模式下的课堂，要求面向自然、面向社会和学生们的生活开展课程。基于上述，本文尝试作出小学综合实践课程生活化的探索研究。

简介：摘 要：研究生实践锻炼基地化模式是指以基地建设为中心，高校和地方通过合作共建，充分实现高校职能部门、高校研究生、地方党政机关、地方设岗单位四方协同联动、合作共赢。建立高校研究生实践锻炼基地化模式需要依托基地，协同联动，构建基地化模式的长效机制，即需加强领导统筹，实现协同联动；统一规划设计，广泛宣传动员；优化工作程序，强化工作指导；健全选拔方式，发挥导师作用；落实考核评估，及时总结推广。

简介：摘要：新时代文明实践背景下，基层党建工作至关重要，“人心齐，泰山移”是基层党建工作的核心力量。基层党建工作成效具有促进企业发展、凝聚企业人心、服务企业员工的作用。工作人员需要注重对党建工作方法以及内容的创新，积极开展新时代文明实践建设，充分发挥基层党建工作的优势，整合各项资源、优化资源配置，在根本上强化基层党建工作质量。

简介：摘要：实践教学是提高机械类专业学生实践能力的重要方式，是培养机械行业应用型人才的重要尝试，适应了社会工业生产对于专业实践技能人才的要求，如何在学校期间提高机械类专业学生实践能力，是现在急需解决的问题。本文就当前机械类专业学生实践能力培养现状出发，寻找其中存在的问题，并且提出针对性的解决对策，以期为机械类专业学生实践能力培养体系设置提供参考借鉴。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断推进，在综合实践活动中开展项目化学习对发展学生的自主学习能力有着重要的意义，小学教师在规划综合实践活动过程中既要满足当下学生的身心发展需求，还要保证教育质量的稳步提升，使学生在实践活动当中获得相应的知识并具备一定的能力。基于此，本文将从四个方面论述在综合实践活动中开展项目化学习的实践与思考。

简介：摘要：提升学生科技创新能力是新时代教育教学的需求，因此在综合实践活动中，老师就应当充分为学生科技创新能力的培养提供学习空间，同时也应当合理掌握综合实践活动课程的教学内容，并结合现代化教学信息，为学生提供更加丰富的教学资源，以此来提高学生的创新能力，培养学生创新思维。同时在教学过程中，老师也应当积极培养学生的科技创新观念，让学生能够始终坚持科学引导，不断在实践活动中探索科学技能，以此来践行教育教学的真正目的。

简介：摘要: 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统实践教学活动的目标性不同，这也是新课改的有效的教学模式，能更好发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，对知识内容的深挖和探究。从综合实践活动中加深学生对法治理论知识的实践与应用，促进学生在整个实践活动中起到主体地位，并以春雨润物细无声渗透学生行为当中，实现德育教学目的。本文将分析基于综合实践活动下的初中法治实践教育的组织策略，以促进初中法治实践教育课程的高效开展。

简介：摘要：小学综合实践活动新大纲提出了“四大方式”“、四大目标”，精准了小学综合实践活动的途径和目标。如何通过“考察探究、设计制作、职业体验、社会服务”来达成“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”？活动评价起着关键性作用。现实中评价存在泛泛而谈的现象，它难以对学生的全面发展过程进行评价。另外，多数评价重视结果、轻视过程，且评价指标也不太详细，难以完善学生的自我发展。如何做好科学评价，在评价过程中体现出综合实践活动开展的真正意义，是综合实践活动开展现阶段存在的重要问题。本文分析了小学综合实践活动评价模式，并结合活动目标，兼顾结果评价与过程评价，重视评价多元化等开展活动，从而在综合实践活动评价过程中让学生形成正确的价值观念，推动主题活动发展。

简介：摘 要：小学科学是以探究为核心以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它是一门实践性很强的学科，日常教学以实验为基础，提高学生的动手动脑能力，让学生学会在实验中探究。但是由于课时有限，很多跟科学课教学内容相关的拓展实践内容无法在课堂上开展，那么如何不舍弃这些拓展实践内容，在课后时间布置下去并且落实到位，真正做到提高学生科学素养，促进学生动手操作能力和科学素养的发展呢？因此本文对小学科学课后拓展实践作业的优化设计进行实践研究就显得十分有意义。

简介：摘 要：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。学校及教师的责任是开发和利用课程资源，让学生走出教室，迈出校门，步入社团，走进实践基地，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新。

简介：摘要：本文就民族类高校实践教学过程进行了分析，分析了其中存在的问题，为促进规范化，提高教学效果提供了依据与方法。

简介：摘要：发展德育是提高中等职业学校学生学习素养和个人素质的重要途径。因此，教师需要在日常教学中将专业知识的学习与德育工作结合起来，有效地对学生进行教学，从而确立学生职业素质发展和德育水平建设的总体目标。德育可以为学生提供法律观念和社会意识，是规范学生行为的重要途径，在培养合格的社会主义接班人和培养社会发展的高素质建设者中发挥着至关重要的作用。

简介：摘要：为什么要开设音乐课程？这是因为它能培养学生的审美；能锻炼学生的思维；能激发学生创新意识；能挖掘学生隐藏的潜能；还能发展学生个性，实现学生全面成长，因此成为了义务教育课程中的一份子，发挥着积极的作用。如何开展音乐教学工作？关于这个问题，教师们可谓是仁者见仁智者见智，有着不同的想法，也取得了不同的成绩，值得肯定，但不能否认的是，音乐教学工作中还存在着一些问题，亟待改善。基于此，本文以小学音乐课程为例，尝试探究学科教学优化途径。

简介：摘要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要。小学语文教师要注重学生的终身性发展，培养学生在以后语文学习中必需的一些能力和素养。但是传统的小学语文教学方式的使用很难促进每一个学生的能力都得到发展，针对这种情况，语文教师可以将分层教学模式应用到小学语文教学中。本文就此进行分析，旨在为人们提供一定参考。

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简介：摘要：近些年来，我国的教育教学的发展迅速，随着教学制度的改革和教学理念的更新，分层教学等教学新方法被广泛应用到中小学课堂上。采用分层教学的方法更符合我国未来人才的培养方向，但是在实际的教学当中，很多老师由于对分层教学理念理解不足，不知道如何应用这种教学方法来指导学生的学习，为了发挥这一教学方法的优势，本论文就基于核心素养的小学语文分层教学进行了研究，希望能够不断完善教学现状，更好地进行小学语文的教学。

简介：摘要：随着当前教育的发展，我们逐渐加强对班级个体的管理，提升学生整体能力。同时，由于当前小学阶段的学生年龄较小，缺乏对事物的认知，会产生各种各样的麻烦，对班级管理效果优化，也有利于帮助学生扫清障碍。所以，在下文中总结班级管理的实践经验，提出自我的看法，进一步促进班级管理效果优化。 

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