简介：一、抓质量守恒题有一包由C和Cu组成的固体混合物，在一定条件下与O2完全反应后生成了固体CuO和气体CO2，并测知反应前后固体的质量不变．原固体混合物中C的质量分数是（）

简介：斜率公式k=(y2-y1)/(x2-x1)看似简单,但在一些题目当中,若能巧妙的引用斜率公式解题,往往可使原本入手较难的题目变的活而有形、化难为易,本文分析几例,供大家参考.

简介：有些数学问题的已知条件不明显，同学们遇到这类问题时常常感到比较困难，这时我们可以根据题意画出比较直观的示意图，帮助分析、解决问题。

简介：在刚刚接触的基本图形这部分内容中，与角有关的问题较多，也很复杂，若要准确、快速地解答与之有关的问题，不仅要对相关知识牢固把握，更要从中找出规律、寻求便捷的解题方法．下面列举典型试题进行解析，希望给同学们带来帮助．

简介：对于某些几何题,按常规方法分析,往往会陷入迷途,如果能打破常规,整体思考,往往会柳暗花明、化难为易.

简介：整体法把问题的着眼点,放在整体上,力求触及问题实质,使问题得到迅速而巧妙的解决,下面举例说明整体思考在解题中的作用.例1:解方程组:(九年制义务教育教材初中代数第一册(下)第52页)分析:按常规消元法,应从x、y、z中消去一元,从而转化以二元一次方程组,但注意到方程组的整体结构,由③知y+(x-z)=-1,由①又知x-z=-4因此运用整体代换,即把①代入③,便可一步到位,且思路清晰,解法明了.方程组的解是x=1,y=3,z=5,解题过程略.

简介：本文介绍了巧解单项数学选择题的若干种方法。揭示了选择题构题形式的特殊化给解题营造了多种性和巧妙性的环境,引导学生善于创想,多维探索,灵活多变,从而提高解题效率。

简介：【题目】某一年共有53个星期五和53个星期六，那么这一年的3月1日是星期——。

简介：某地区小学生毕业质量检测试卷中有一道填空题：如图1,直角三角形ABC是由甲、乙两个小三角形和一个正方形拼成的。已知AD=2.2厘米,BD=4.1厘米,那么∠1＋∠2=（）°,甲＋乙=（）平方厘米。阅卷结果显示,近500名学生中,求“∠1＋∠2=（）°”的正确率高达90%;而求“甲＋乙=（）平方厘米”的正确率不足20%。

简介：在解答一些地理读图分析题时，如果一味地就图解题，可能会有“山重水复疑无路”的感觉，如能巧妙地进行图形转换，则会产生“柳暗花明又一村”的效果。

简介：在解析几何中，涉及直线和二次曲线的位置关系的相关习题，计算量常常很大，恰当的运用相切关系去解，有些习题会达到事半功倍的效果。

简介：【题目]、A、B为两个不同的整数，A＋B=31，要使A×B的值最大，A、B可以分别是多少？

简介：有些平均数应用题，如果能转换一个角度思考，问题就会变得简单明了，思路清晰可辨，算起来也简单多了。

简介：对于只含一个字母的分式,如果分子的次数不低于分母的次数,那么这个分式被称为假分式,否则就被称为真分式.对于形如2sin（x-1）/sin（x＋3）的式子,若令sinx=t,则可得（2t-1）/（t＋3）,故不妨称之为形式上的假分式.任何一个假分式都可以化为整式与真分式的和的形式,这种变形在解题中有着广泛的应用.

简介：例题：从沈阳到铁岭的汽车每隔30分钟发出一辆。早晨6：30发出第一辆，小华要坐的第三辆车，应该是几时几分发车的？

简介：[题目]在学校的一次数学竞赛中,六年级学生的平均成绩为78分,其中男生的平均成绩为75.5分,女生的平均成绩为81分。六年级参加数学竞赛的男、女生人数之比是多少?

简介：[题目]如下图所示,已知阴影部分的面积是100平方厘米,求圆环的面积。(?)[分析与解]这道题要求圆环的面积,按照常规的解法,必须先要知道外圆的半径和内圆的半径,但是我们根据题目中的条件无法知道外圆和内圆的半径。怎么办呢?我们可以从阴影部分的面积与圆环面

简介：

简介：学习数学要重点学习数学方法与数学思想，且数学方法与思想贯穿整个学习过程。换元法是很重要的数学方法，应用它可以打破常规解题，化繁为易，化不通为可行。本文举例说明如下。

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