简介：

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简介：新一轮初中课程改革强调要改变长期以来学生被动地依赖地接受性地学习方式,倡导构建以教师为主导、学生为主体的'自主学习'模式。英语新课程标准也明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是'激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为他们终身学习和发展打下良好的基础'。作为初中英语教师应积极引导初中生从'学会'上升为'会学',从而实现初中英语教学由'授人以鱼'向'授人以渔'的转变。

简介：在一次企业管理者研讨会上，一位教授讲了下面这则故事：

简介：摘要：在当前的教育改革趋势下，教师需要重视幼儿数学思维的培养，充分发挥绘本教学的形象化与生动化，使幼儿能够积极、主动地投入到绘本故事中，以此保障其数学学习兴趣。所以教师可以结合幼儿绘本图文并茂的特点，使幼儿能够在童话场景中，感受到数学知识的实践性与逻辑性，以此促进幼儿数学素养的全面发展。本文将通过探究绘本作用、延伸绘本教学等措施，针对巧用绘本教学激发幼儿数学潜能的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：“能本管理”是一种以人的能力为本位的新管理哲学观，学校努力建构培能、用能与激能的“能本管理”机制，通过有效管理最大限度地释放人的潜能，实现人的能力价值最大化。

简介：兴趣是学好数学的动力和保证。在新高中数学课程中，学生接触的数学知识越来越多，感兴趣的学生会全神贯注地投入到学习中去，而不感兴趣的学生就会视学习为苦役，因此如何在培养学生学习兴趣过程中激发思维潜能具有现实意义。文章从六个方面阐述如何培养学生的学习兴趣，让学生感受数学的无穷魅力，进而转化为学习动力，激发思维潜能。

简介：在我们的身体和心灵里，埋藏着一座取之不尽、用之不竭的宝库——潜能，然而大多数人的潜能处在未开发的状态。这种力量就像一个沉睡的巨人，一旦被唤醒，它就会成为改变你人生命运的源泉。

简介：摘要：随着科技水平的迅速提升，当今事业单位面临着激烈的市场竞争，事业单位要想生存发展，就要积极主动地采取相应的措施，不断提升自身水平。事业单位管理是事业单位实现良性运转的前提和基础，科技创新是事业单位发展的动力，将二者有机结合，一方面能够提升事业单位的科技创新能力，另一方面能够大大提升事业单位的管理水平，最终不断提高事业单位的核心竞争力，让事业单位能够从容应对市场中的各种问题，实现健康长远发展。

简介：摘要初中生在学习数学的过程中，有很多学生存在学习上的障碍，绝大多数学生是由于在学习过程中，自身的价值得不到体现，失去了学习的兴趣，出现两极分化现象。教师通过探索激励性教学法，让学生找到自身的闪光点激发学生内在的潜能，争取最大化地实现人人学习有价值的数学。

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简介：潜能,通常是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性。我们每个人都存在很多潜能,你有十大潜能有待激发。1.把认识自己这件事当成最重要的事。只有充分认识自己,才能充分发挥自己。如果真的重视自己的潜在能力,对于认识自己这件事就不会不正视。2.打破眼前的樊笼。丢开固有的观念,尝试一下观念的叛逆,打破自己,打破自己的生活规律和默认习惯。去做一些考验自己的事情,释放自己的张力,而不是被框定在固有的意识当中。

简介：摘要；在小学数学教学中，我们要多采用创新式教学，以创新理论为指导，采用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、自由安全的教学氛围，在传授知识，发展能力的同时，培养学生的创新能力。

简介：【摘要】随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用，已经进入各科教育教学，语言学科当然也不例外。在幼儿语言活动中开展多媒体教学，可以改变幼儿的学习方式，使幼儿乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的语言活动中去，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。

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简介：【摘要】学困生的存在，是长期以来困扰小学教育的重要问题，它严重影响着九年义务教育的质量，也影响着学校的声誉与形象，影响着家庭的幸福、社会的稳定。学困生教育是素质教育中不可缺少的重要环节，如何把学困生变成优等生，是一个“老”问题，一直牵动着我们教育工作者的心。可以说，学困生的问题不解决，素质教育在某些方面 , 只能是遥远的呼唤。  

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简介：本文从“要让小学生认识到英语的重要性、要激发小学生英语学习的兴趣、要用正确的理论来指导小学生英语学习、要培养小学生良好的英语学习习惯、要建立融洽和谐的师生关系以及要培养小学生的竞争意识”六个方面论述了开发小学生荚喧学习潜能的策略，力求探索小学英语教育的客观规律。

简介：【摘 要】在教学中应尽量采用多种教学评价方式与手段，如：学习过程多元评价、美术作业多元评价。评价宜以模糊为主、可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的方式等，使学生积极主动参与美术学习，充分调动学生学习的积极性，激发美术学习兴趣。

简介：摘要《生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。在高中生物课堂教学探索中，笔者曾参加福建省名师网上授课(教研)活动，开设《植物生长素的发现》(第1课时)一课，受到福建教育学院专家及同行的好评，课堂视频挂在福建基础教育网的“名师授课”专栏上。现将本课例的教学设计与思路整理成稿，与同行们交流。