简介：摘要：“生活即教育”。在深入理解陶行知思想的基础上探析数学教学新方向，能够将数学教学与生活教育合二为一，提高数学教学课堂的教学有效性。因此，小学数学教师要在教学实践中将数学与现实生活紧密联系起来，通过选用生活化语言、创设生活化情境、提出生活化问题、开展生活化实践等推进小学数学生活化。以增添数学课堂魅力，达到有效教学目的。

简介：品德与社会课程标准指出,“本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。”因此,小学品德与社会生活化成为了必然。本文从使教学内容与学生生活密切联系、使教学活动偏重对生活的创造、优化教学重点,加强生活化指导三个方面展开研究,以供参考。

简介：摘要： 新课标要求教师在教育学生时要注意学生核心素养的培育，也要求学生能够在生活中善于发现问题并就已经学过的知识提出有效的解决办法。这一点，在数学学科则体现为学生能够在生活中遇到问题时有效与课本知识相结合，积极思考想出办法；在学习中遇到难点也能够与实际生活相结合，或用容易理解的例子帮助学习，或用生活实例锻炼应用能力。教师在教学时也应针对学生的年龄特点，从生活化教学的角度帮助学生在小学阶段打下牢固的数学基础。

简介：

简介：【摘要】建立在生活化教学思路上的数学授课模式可以保证小学生获得良好的数学实践能力,引导小学生通过数学实践探索,获得丰富的数学学习体验。具体在实行生活化数学教学策略时,小学数学教师要认识到数学核心素养对于学生的重要影响,并结合小学生的数学思维特征来设计数学授课思路。

简介：摘要:文章从生活能力的感知、创设生活情景、培养学生良好的生活写作习惯等三个方面对小学语文作文生活化教学进行讨论。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学过程中探索生活化教学模式 是非常重要的。在小学数学的实际教学当中，生活化教学模式的引入能够将死板的数学知识 变得形象、具体，基于此，本文对小学数学生活化教学的概念以及小学数学生活化实施的措施进行了分析。

简介：摘要：数学这门课程与我们的实际生活有一定的内在联系，是一门实用性非常强的科目，同时通过学习数学还能够有助于提升学生的逻辑思维能力。由于小学时期的学生年龄较小，他们还不具备完善的思维理解能力，所以在学习逻辑性较强的数学时理解起来较为困难。那我们在教学中何不妨借助现实生活中的真实案例引导学生展开学习，以此加深学生对课堂所学知识的记忆，从而将学生的数学能力不断提升上去。

简介：摘要：小学德育生活化教学是开展小学教育工作的一部分，为满足生活化教学需求，还需要注重德育生活化的融合。文章对小学德育生活化教学存在问题进行分析，探讨小学德育生活化的实施策略。

简介：摘要：小学是学生的教育启蒙阶段，在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。在教育改革不断深化的现代社会，小学语文的教学模式和教学理念发生了较为显著的变化。本文主要分析小学语文生活化教学的具体措施，从而为小学语文课程的高效开展灌注新的生机和活力。

简介：　　摘 要：在小学语文教学中，作文教学一直都是教学的难点，小学阶段的学生刚刚开始系统的接触语文知识，这个阶段的学习对于学生的基础掌握以及将来的学习非常重要。只有教师帮助学生奠定良好的基础，才能够给学生将来的学习奠定基础。为了切实提高小学语文作文教学的效率，教师可以将生活化手段运用进来，引导学生通过生活实践来获得认知和感悟，不断地进行实践和反思。学生和生活空间之间的联系，是学生创造的重要基础以及灵感的来源。文章主要分析了小学语文生活化写作教学的重要性，并分析了生活化写作教学的策略，希望能够在做好语文教学的同时，帮助学生提高其作文写作水平。

简介：摘要：在当前素质教育在教学中的不断推进，德育教育的重要性可想而知。尤其是对于小学阶段的学生，由于缺乏辨别是非的能力，在教学的过程中融入思想和德育教育非常的重要。进行德育教育可以更好的提高学生的认知能力、优化学生的思想意识，加强学生的道德品质。基于此在教学中融入生活化的教学模式可以更好的提高学生的德育素养，让学生在健康、实际的学习环境中学习健康、积极向上的德育知识。

简介：摘要：在小学语文教学改革的大背景下，生活化教学作为一种反馈效果较好的教学方法，越来越多地运用于小学语文教学。运用生活化教学法，可以提高学生的语言组织能力和表达能力。本文从小学语文作文生活化教学中存在的问题出发，思考如何优化生活化教学法应用效果的措施，以期促进小学语文作文教学的发展。

简介：摘要：生活化语文教学是将语文融入生活的一种学习方式。语文来源于生活，生活中处处有语文。它立足于学生已有的生活经验和知识积累，引领学生去解读文本中的理想化的生活，反观身边的现实生活，解决教与学之间的矛盾，借助生活现象这个大平台，让学生轻松掌握学习中苦涩难懂的知识，进而轻松融入语文学习。

简介：摘要：教育最重要的目的是让学生通过所学知识更好的服务于社会，并将所学知识应用到生活实际，让生活变得更加美好，这在陶行之先生生活教育理论中也有着明确的论述。现如今国家大力推行的素质教育和陶行知先生教育理念不谋而合，教育更加追求实用性，不再以传统的应试教育为主要目标，而是致力于让学生加强文化知识的学习，并应用到实际生活，在生活中学习文化知识，培养和提高学生的综合素养。而小学语文作为基础教育阶段重要的课程组成，同样适用于这一理念，下文中将结合实践对小学语文生活化教学予以分析和探讨，以供参考。

简介：【摘要】小学生可塑性强的重要时期，所以在小学教育当中，应该重点抓好德育教育，并根据小学生道德品质的发展特点，设计科学化的德育方法。生活化教学策略能够降低德育的实施难度，提高学生的配合度促使学生自觉接受，促进德育实效性的提高。

简介：摘要：目前，生活化教学缺失严重，不管是学案编制还是作业布置，都很少会使用生活素材。同时，课堂教学内容局限于教材，不重视引导学生用化学知识解决生活问题，使他们渐渐表现出了学不好、学不会、厌学的问题。在这样一个背景下，要在“生活即教育”理论指导下积极开展生活化教学，落实化学教学生活化。基于此，本文详细分析了初中化学教学生活化措施。

简介：摘要：随着教育理念的发展与教学改革的不断推进，生活化教学模式在小学教育中的应用越来越广泛。小学阶段学生的思维发展处于从直观具体到抽象逻辑的过渡期，而数学学科本身就具有逻辑性强、抽象程度高的特点，生活化教学则把数学知识与学生日常经验结合，使得数学知识生活化，通俗化，具有易懂性，有利于学生在教师的讲解下理解掌握并且运用数学知识。本文着重探讨小学数学生活化教学的重要意义以及策略研究。

简介：摘要：中职生活化教学是一种创新性的教学方式，能够为学生学习英语提供帮助，紧密结合学生的实际生活与英语学习。中职英语教师需要依托于生活中的案例，强化学生的体验，让学生对英语学习的乐趣有深刻的感受，为学生形成良好的英语素养提供帮助。以往教师对于理论知识的讲解比较关注，对于学生的学习兴趣培养相对比较忽视，更没有发挥学生的优势。在这样的背景下，中职学生无法正确认识英语学习的方法，无法积极配合教师，导致英语教学效率一直无法得到有效的提高。为了改善这一现状，需要对生活化教学更加重视，以生活化的方式实施中职英语教学。