简介：【摘要】初中地理教学是中学基础教学的重要组成部分，在初中地理教学中引入生活化的教学模式，不仅有助于培养学生对于地理知识的兴趣，增强他们的课堂学习效果，还能让他们明白地理学科的本质，提升他们的地理应用意识，促进学生地理素养的提升。基于此，老师应充分利用生活中的地理知识，让学生能够感受到地理知识在生活中的作用和价值，透过生活看到本质，使学生打下良好的地理知识基础。本文就国内地理教学的现状进行分析，对地理教学生活化提出个人的见解，以期为地理教学工作中提供参考。

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简介：　　【摘要】用生活化的理念指导初中物理教学，能让学生把抽象的物理概念和现实生活经验有效结合起来。活化学生思维，创新教学的理念和想法，能更好地调动师生之间的互动。学用结合是物理教学中必不可少的方法，把所学的物理知识运用到生活实践中，解决实际问题，是物理学习的最终目的。所以，初中物理课程教学需要教师结合生活化的元素和理念组织教学。

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简介：如何认识生活化健身生活化健身，顾名思义，就是指在日常生活中，利用科学合理的方式、通过适当的体育锻炼达到强身健体的目的。

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简介：摘要：在小学数学的教学中，应该培养学生运用数学的意识 ，在生活中观察数学问題，并将培养用数学知识解决实际问题能力，适当地将数学知识生活化，捕捉生活中的素材，数学语言生活化，能让学生亲身感受数学的实效性和成就感，从而将枯燥的学习变成兴趣盎然的探索活动。因此，我们要鼓励学生主动深入生活去发现数学，把数学融入生活中去，通过生活辅助数学思维知识。

简介：摘要：语文知识源于生活，服务于生活，与生活化相结合是提升小学语文教学效率的重要方式。语文是一门知识面非常宽泛的学科，只要涉及语言和文字范围的，都可以当作语文学习的范畴，因此单纯依靠教材进行语文教学是不全面的。本文从教学环境、教学内容、教学形式和作业布置四个方面的生活化教学入手，结合教材简单介绍了小学语文生活化教学的策略。

简介：摘要：在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系，开展有针对性的生活化教学，拉近学生课堂学习与现实生活的距离，提高学生知识和现实联系的能力，帮助学生更好地从生活中感知知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要：数学知识的理论化决定了其具有抽象性，在小学阶段中，学生的接受能力和理解能力都不够强，所以在学习数学知识，存在着很大的难度。因此，在数学的教学中，融入生活化的教学元素，使用生活中的现象展示数学知识，有利于学生更快地认识数学学科的本质，激发学生的学习积极性。

简介：【摘要】教育事业任重而道远，老师在教学的过程中，应该实时的帮助学生认清他们自身现状，帮助他们能够在自己可以努力的范围内更上一层楼，每一位学生在发展的过程中，都是需要有人对他们进行引导和鼓励，老师要做的就是将自己的经验更好的传授给学生，让学生能够通过这些经验的加持，更有方法的学习，也让学生的学习效率可以更高。生活化教学，让学生可以有生活与学习相结合的态度，能够了解到生活与教育是分不开的。

简介：摘要：生活化教学策略十分契合数学学科的特点。因此,在小学数学教学中,教师应该对生活化教学的内涵有更加准确的理解,并合理地将其贯穿于教学全过程中。同时,随着教学活动的深入,还应该及时对具体的使用方法进行调整,从而不断促进学生数学学习能力的发展。

简介：摘要在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系，开展有针对性的生活化教学，拉近学生课堂学习与现实生活的距离，提高学生知识和现实联系的能力，帮助学生更好地从生活中感知知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新时期，随着素质教育的逐步推进，各门学科在教学上都侧重于对于学生综合能力的培养。在小学美术学科的教育教学活动中，教师通常采取生活化的教学模式，引导学生多加观察生活中的事物，积累学习素材，加强学生探究能力的发展。本文详细介绍了美术学科教学生活化的基本内涵，以及开展生活化教学的意义，进而提出有效的小学美术学科教学生活化的对策，最终指导于具体的教学活动。

简介：摘要：数学是小学的基础性学科，也是提高学生学习有效性的重要学科。但是数学的抽象性和逻辑性经常让学生望而却步，因此教学效果并不理想。而融入生活化教学可以帮助学生在生活实际中理解数学知识，并结合实际情况分析探究，继而提高学生的学习效率。基于此，本文将站在生活化教学的视角，具体阐述小学生活化教学的策略。

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简介：摘要：日常生活中可以随时运用到初中数学知识，那么在数学课堂中运用生活中的实例，可以有效激发学生的学习热情，提升学生的学习能力，这是在数学中融入生活化教学发展的结果。数学课堂是一个理解并掌握技能的过程，数学教师在课堂中运用生活化教学可以促进学生积极参与到实际的教学课堂中，进而提高教学效果。本文通过研究数学生活化教学发现，课堂的趣味与实用性特质等决定着生活化教学在数学教学中的重要地位，这也是教学进一步改革的目标。

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