简介：建立现代海关制度，实质是创新海关范式。传统的海关范式是“管制范式”，它从行政主导的理念出发，主要依赖于强制性的“命令一服从”，对管理相对人进行管制。实现建立现代海关制度第二步发展目标，建设现代化海关，与之相适应的是“治理范式”，其以服务行政的理念出发，通过与其他关系主体的“对等一合作”，形成以行政法治化、管理信息化、机构解科层化为主要内容的合作、互动服务型海关。

简介：它实现在感性文化批评关于作品意义阐释的深度性原则中,如果批评家换一种批评范式即感性文化批评审视实验水墨,此间实验水墨艺术的创作或批评

简介：[摘要]本文依托“为了学习的评价”理念，学生作为评价主体，阐述了三种评价范式的内涵、适用课型及课堂实践中的应用。[关键词]闭环式课堂三段式计划书式只有明确了学生在课程结束时能够做什么，课堂学习效果最终的判断标志是什么，教师才能对学生做出解释，并引导学生走向成功，这就是为了学习的评价。其中，学生如果能够参与学习目标的评价过程，就能更深入地理解学习目标，更大动力去实现学习目标。因此让学生成为评价主体，可以使先进的评价理念更易落实到课堂实践，能最大限度地实现对课堂学习效果的检测。我们依托“为了学习的评价”理念，在课堂实践中尝试了不同的评价范式，并结合信息技术课堂常用的教学辅助网站，借用计算机技术开发了相应的评价工具，下面呈现三种范式……

简介：合作竞争已成为处理企业关系的新理念，它是竞争与合作共同演进的结果。本文在提出合作是产业组织的一个基本行为特征的基础上，分析了企业合作范式的演进逻辑，揭示了企业合作的演进趋势，最后指出，企业合作范式的演进使现有的市场结构衡量体系不能客观地反映竞争与垄断关系。

简介：范式人同志1909年出生于福建省寿宁县一个城市贫民家庭，1930年参加革命。是闽东工农红军、闽东苏维埃政权和闽东革命根据地的创建人之一。1939年9月。他率福建代表团北上延安出席党的“七大”。之后，转战南北。在他50多年的革命生涯中。为中国人民解放事业和社会主义事业作出了卓越的贡献。1961年。三年暂时困难时期，他受命回福建担任省委第二书记，负责省委的日常工作和全省的经济工作，与家乡人民心心相连，休戚与共。本刊特选载《范式人传》的有关章节。以缅怀这位福建人民的好儿子，中国共产党的优秀党员。

简介：参与式教学范式不单单是一种让学生参与的方法，而是一整套关于参与的教学理念。一方面，它要以学生为中心，需要调动和激发学生积极主动地参与教学全过程。另一方面，必须包括学生、教师、教学管理者等多方的广泛参与。虽然参与式教学范式要以参与为实现形式，但它在参与主体、参与范围、参与时间持续性、参与目的、参与过程、参与方式等诸多方面都不同于小组讨论、项目学习等。

简介：行政伦理学如果希望不断积累知识，就必须在其研究领域形成公认的理论范式。范式的形成必须具备两个基本条件：在基本的问题上获得共识并形成坚定的信念；以共同的研究方法研究问题。行政伦理学以行政人员的道德行为为研究对象，而道德行为归根结底是遵守伦理规范的行为。规范既是一种制度，又是一种观念。前者是制度分析的对象；后者是知识社会学分析的对象。行政伦理的制度分析和知识社会学分析是理解行政伦理的必要途径。

简介：它实现在感性文化批评关于作品意义阐释的深度性原则中,如果批评家换一种批评范式即感性文化批评审视实验水墨,民族文化身份的艺术意义阐释

简介：中国共产党所代表的先进文化应该是一种什么样的文化呢?在江泽民同志提出"三个代表"的光辉思想之后,这个问题也成了社会讨论的热点。但对于先进文化究竟涵盖哪些内容,先进文化有一个什么样的范式,却没有一个完整的表述。其实,"三个代表"的思想是江泽民同志长期思考的结晶,对先进文化也早已作了最好的界定。他在十五大报告中指出:"建设中国特色社会主义的文化,就

简介：民间法研究作为法学研究的新兴领域．近年来获得了长足进展。但是．民间法作为一个独立分支学科尚且缺乏最为重要的架构：当下的民间法学科领域还没有形成较为成熟的总体性研究范式。民间法研究范式阙失的主要原因在于范式意识的缺位和对范式概念认识的混乱。因此，阐明民间法研究范式的概念与内涵，对于民间法研究范式的确立与促进学科规训都将意义明显。

简介：摘要 ： 在小学语文教学中，随着语文课程改革的深入，针对当前小学传统式教学中暴露出的问题 ,我们可以尝试构建基于“视域融合”的教学范式。这种教学范式既可以丰富和拓展语文教学研究视野，也可以提升小学语文教学质量。

简介：教育史作为教育学和历史学相结合的一门交叉学科，其研究范式与教育学和历史学的研究范式之间既存在密切的联系，同时又有不同的特点。本文依据中外教育史学者对教育史与历史学关系的观点。以及我们对西方教育史与历史学研究范式各自演变历史的考察，着重探讨教育史研究范式与历史学研究范式之间的共同特点，目的在于为我国教育史研究提供一定的借鉴和反思。

简介：马克思经济学世界观范式可概括为“方法仅在对象中和对对象的认知操作中”；马克思经济学方法技术范式可概括为“对对象的认知操作贯彻透过现象看本质的原则”；马克思经济学世界观范式是真正科学的范式；马克思经济学方法技术范式永远不会过时；由马克思经济学世界观范式可以生长出科学理喻当代市场经济现象的经济学；马克思经济学范式有旺盛生命力和广阔生长空间，马克思经济学并不存在范式危机，倒是其他实体科学普遍存在范式危机。

简介：随着我国改革开放进程的不断加深,以及市场化经济体制的不断深化,企业管理越来越追求高效.因而,传统的财务管理模式对当前的企业经营已经无法起到预期效果.与此同时,与传统范式相对立的柔性财务管理方式应运而生.二者之间存在着诸多差异,柔性财务管理范式在管理思想及方法上更具有柔性,因而更适应当前企业发展,经常被视为推动企业改革的重要举措.本文将简要介绍两个财务管理范式,并针对二者的优劣势进行分析比较,点名柔性制度的优越性.

简介：作为一门研究如何“成人”的学科,教育学既是一门社会科学,更是一门精神科学,带有鲜明的人文属性和价值特征,这就从根本上决定了仅仅依赖自然科学、社会科学的实证主义研究范式是无法建立起具有浓郁的人文精神和奇妙的宏大运思的学科体系的。相反,教育所具有的“精神性”“价值性”“审美性”“伦理性”和“艺术性”等特质却可以通过现象学研究范式来得到彰显。借助隐喻,从“看”与“思”的理论探微中我们可以探寻到两种范式的教育研究的本质差异之所在。首先,与实证范式的“看”不同,现象学范式的教育研究的“看”具有“可能性”与“延展性”,从而分化出“本质直观”与“客观注视”的区别。其次,通过“思”的“技术取向”与“精神取向”的比较,我们可以厘清现象学范式的教育研究更为关心要走向主体本身,要关心主体发展的“生长性”,从而树立起“统摄性”的发展意识。再次,从“本我—我思—我思对象”的三重结构中,我们可以看出现象学范式的教育研究关切主体的“生存之思”和“自由之思”,以此增强自身的非反思性的“自身意识”,以便从实证主义研究范式的“对象化”的思考迷误中抽身出来。

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简介：新制度主义作为研究方法，以解构宏观社会和解剖微观事例为基础解读制度演变的答案；从竞争性和合作性的人类特质角度，来建构新的社会结构体系。应借鉴历史制度主义与社会学制度主义的能动性特征，加强社团治理的自生机制建设；借鉴理性选择制度主义的结构性特征，加强社团治理的制度体系建设；借鉴规范制度主义能动与结构的联动性特征，加强社团治理的公共机制建设；同时，也应突破新制度主义“联动与结构关联性”的认识，构造“能动-结构-互动”的社团治理机制新机律。

简介：坚持走中国特色自主创新道路，关键在于以全球视野谋划和推动当代中国马克思主义理论创新，而马克思主义理论创新内在包含既定的主体、路线、目标、模式、方法、价值标准和基本原理等。基于科学理论发展史视角，库恩范式理论对推动中国马克思主义理论创新队伍建设、意识培养、理论教育、价值取向、顶层设计等方面具有一定的启发意义。通过对中国马克思主义理论创新若干问题的范式诠释，弄清楚中国马克思主义理论创新范式的变迁逻辑和实践机制，可以为当代中国马克思主义开拓新的境界提供科学范式指导和经验借鉴。

简介：摘要：“双碳”目标的提出对中国的能源结构、经济发展模式、产业转型、绿色投资等带来了深刻影响。目前，绿色技术创新面临着一系列问题，如技术路径选择的不确定性，政策工具选择的困难性，创新政策工具组合与协调机制，创新政策工具与组织制度的匹配性，创新政策实施中存在的“技术创新市场失灵”等问题。针对上述问题，本文提出了相应的对策建议：绿色技术创新路径方面，要加强对绿色技术创新路径的引导和支持，建立多元主体协同机制，通过绿色技术研发、产业化和推广应用等路径，提高绿色技术的产业化水平。