简介:摘要:“四史”包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。中等职业学校是为社会培养技能型人才的主阵地,社会的不断发展,逐步提升了对人才的要求,要求其不仅应该具有过硬的专业技术,还应该具有良好的个人品质。中等职业学校学生在学科基础和综合素养方面存在一定不足,需要中等职业学校有意识的将“四史”教育融入日常教育教学过程汇中,加大对学生的引导,使学生能够树立正确的三观意识,成长为一名符合社会需求的高素养专业技术人才。文章以2021年广西职业教育教学改革研究项目《“四史”融入,立德树人视域下的中职校思政教育探索与实践(项目编号GXZZJG2021B222)的教学改革研究项目为基础展开探究与分析。
简介:摘要小学数学教学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同人在数学上获得不同发展的数学新理念。因此,小学数学教学活动要紧密结合不同层次学生的知识水平和生活体验,采取自主、合作和探究的学习方式,促使学生积极主动参与课堂,为数学课堂注入无限生机和活力,将数学活动打造为师生互动和共同进步的过程,树立学生学习自主性,激发学生学习主动性、积极性和创造性。笔者在小学数学教学中有了新的方法和见解,特作以下剖析。
简介:摘要:随着教育改革的不断深化,小学数学教学也在不断探索更加有效的教学方法。其中,单元整体教学作为一种系统性和整体性较强的教学方式,已经得到了广泛应用。然而,如何在单元整体教学中更好地融入教学评一致性理念,以提高教学效果和培养学生的综合素质,仍是当前教育领域需要深入研究的课题。教学评一致性理念强调教学评价与教学目标和教学过程的一致性,旨在确保教学评价能够真实反映学生的学习成果,同时促进教学的改进和优化。在小学数学单元整体教学中融入这一理念,不仅可以使教学评价更加科学、合理,还能帮助学生更好地理解数学知识,提高数学素养。因此,文章内容在探讨小学数学单元整体教学中融入教学评一致性理念的创新策略,以期为教育实践提供有益的参考和借鉴。
简介:【摘要】为了使内涵深奥的数学知识让学生接受并理解,在数学课堂教学中,注重分析数学知识的本质属性及其与已学过的相关知识的联系,结合学生的认知特点,采用适当的方法引入数学知识,引导学生通过亲身体验,在质疑、探究、合作、交流等实践学习活动中建构数学知识,从而达到预期的教学效果。