简介：音乐教育作为素质教育的主要组成部分，自然越来越受社会的关注，其不仅可以培养学生的艺术修养，也可以培养学生的审美情趣，从而保证学生全面发展。经过研究可以发现，音乐教育已经成为当今教育的重要组成部分，社会对音乐人才的需求量增大，学校作为培养人才的基地，自然就要开设更多与音乐教育相关的专业，以培养出更多的高素质音乐人才。

简介：我国学校音乐教育从20世纪初兴起到现在已经经历了一个多世纪,在实践中必然决定我们对音乐教育的功能和目的的认识,进而又决定着音乐教学的各个方面的行动。本文从音乐教育目的角度探讨普通学校音乐教育。

简介：尽管我国的基础教育在飞速发展,但基础音乐教育还是得不到足够的重视,对基础音乐教育的重视与否直接影响着高师音乐教育的发展前景.作为21世纪的高师音乐教育,在教学改革中,不仅要加大其改革的力度与速度,更要处理好稳与快的关系,先与后的关系,做到以重点带全面,才能取得有效的成果.

简介：摘要：随着社会的快速发展，高校在发展教育过程中，需要充分重视培养复合型人才。通过高校不断提高学生自身综合实力，有利于促进高校学生的全面发展。当前我国经济水平逐渐提高，文化在发展过程中逐渐朝着多元化方向发展，同时对于高校开展音乐教育工作也朝着多元化方向不断发展。我国作为多民族文化，这也决定了我国音乐文化呈现出多元化的特征。如果高校在开展音乐教育工作时，仍然采用传统音乐课堂教学模式，不利于顺应社会的发展，同时不能实际符合音乐文化多元化需求。为了推动我国高校音乐教育的健康发展，需要创新传统高校音乐课堂教学模式，合理运用多元文化音乐教育开展高校音乐教育工作，有利于充分展现出多元文化音乐教育自身价值，同时有利于加强培养高校学生良好的音乐素养，为社会培养更多的优秀专业人才。

简介：摘要：

简介：摘要特殊音乐教育与普通音乐教育相比存在多方面的差异，由于我国特殊音乐教育起步晚，至今尚未形成统一的教育培养体系，严重制约着特殊音乐教育工作的开展效果。为此，本文从特殊音乐教育与普通音乐教育的具体差异出发，提出了特殊音乐教育改革事业的侧重方向，希望促进我国特殊教育工作的健康科学发展。

简介：＂音乐教育＂的语言分析,也是对音乐教育的＂能指＂与＂所指＂及其＂意指过程＂的分析。如果说,符号意义上的＂音乐教育＂,其＂能指＂在于明确＂符号对象＂,那么,＂所指＂及其＂意指过程＂则是澄清＂事实＂前提下对＂意义＂（价值）的探讨。这种澄清首先涉及对＂音乐教育＂的＂语形＂、＂语义＂的分析,而＂语用＂旨在确定＂音乐教育＂的＂语形＂、＂语义＂之关系及其二者生成之路径。对＂音乐教育＂的定义过程,也是＂音乐教育＂的＂语形＂与＂语义＂的关系生成过程,其中,＂语用＂就是对＂音乐教育＂下定义时所依赖的某种路径的确认。

简介：　摘 要：我国是一个有着五千年古老传统文化的泱泱大国，民族音乐历史悠久、内容丰富。在小学义务教育阶段加强民族音乐教育，弘扬优秀民族音乐文化，让绚丽璀璨的民族音乐屹立于世界音乐之林，是每个炎黄子孙义不容辞的责任和义务。

简介：摘要：中职学校音乐鉴赏课程是能够有效提升学生的音乐素养的教学手段。在当今这个多种文化共同发展的社会当中，必须重视多元文化在中职学校音乐教学中的影响，并尽量减小多元文化对本土传统文化的冲击。本文将结合目前中职学校教学现状进行分析，进而对多元文化音乐教育在中职学校音乐教育中的运用进行研究。

简介：中国与西方的音乐教育,各有得失,不能等同视之。常言“它山之石,可以攻玉”。本文对此进行讨论,是为了取彼之长补已之短,更好更快地发展我们的音乐教育。中国自古称“礼乐之邦”,音乐教育在三千年前的周朝就已经开始。当时由朝廷设置的机构“大司乐”领导,司掌培养歌舞人员及演出的责任,队伍相当庞大,拥有1400多人。周朝的“大司乐”同

简介：一、高师音乐教育回眸我国高师音乐院系的办学之路从诞生之日起已走过20多个春秋.随着历史的发展,她也在不断变革,以适应不断前进的时代步伐.20多年来,高师音乐教育已取得一些令人瞩目的辉煌成就,为基础音乐教育乃至高、中等学校培养输送了大批的音乐教育人才,有些已成为基础音乐教育和高、中等学校的骨干力量或教育教学研究的主力军.

简介：摘要：全球化背景下，各个国家不仅在经济、政治方面具有较为广泛的交流，而且在文化方面的沟通融合也日渐紧密。我国作为一个多民族国家本就拥有较多不同的民族文化，并保持着协同发展，外来文化的引入进一步丰富我国的文化体系，呈现出多元化特点，音乐便是其中之一。基于此，本文对多元文化音乐教育在高等院校音乐教育中的运用进行分析讨论，明确多元文化音乐教育的有效发展对策。

简介：《论音乐教育》（2010年3月中央音乐学院出版社出版）一书是廖乃雄教授主编的音乐教育类专著,它是一本系统论述近现代音乐教育理论审美、国民音乐教学改革以及奥尔夫音乐教育体系的专业书籍.全书一共汇集了数篇音乐教育类学术论文和文章,条分缕析地阐述了音乐教学的相关概念和内涵,音乐教育学的学科建立和历史发展,音乐人本教育的现代审美、音乐功能和教育改革趋势,以及奥尔夫和科达伊音乐教育体系的现代解读和完善.作者还站在音乐传播和音乐实践的角度探讨了音乐的社会意义和美学问题.

简介：

简介：摘要音乐教育是审美情感的教育。音乐审美教育对于提高学生的审美素质，培养人的审美能力，发展人的个性，陶冶人的心灵、健全人格起着其他教育不可替代的作用，它渗透于教学过程的方方面面、诸多环节。

简介：

简介：摘要:正确处理音乐知识技能教育、思想道德教育与音乐审美教育的关系，摆正审美教育与音乐教育的关系，摆正审美教育在音乐教育中的核心地位。课堂教学应充分体现音乐艺术课程特点，将审美教育贯穿其中。充分利用文化市场中的文化艺术观赏及文化娱乐活动，在潜移默化中进行音乐审美教育。

简介：<正>我们生活的空间里音乐无处不在。从原始社会到社会主义社会,从战争年代到和平年代,音乐伴随着一代代人的成长。随着经济的飞速发展,我们

简介：摘要：随着社会的不断发展， 教育的形式和内容越来越丰富。纵观教育改革的大背景， 我国已经走上了素质教育的道路。中职的艺术培训也引起了社会各界的广泛关注。音乐素质教育对人才素质的培养具有重要作用。虽然近年来国家大力发展艺术素质教育， 并取得了一定的成效。音乐是中等职业院校的重要专业， 对学生的发展有着重要的影响。但是中职的音乐素质教育课程与普通高中的音乐素质教育课程形成了鲜明的对比， 显得过于单薄和落后。中职学生的音乐能力和素质普遍偏低， 引起了人们对中职学生素质培养策略的关注。

简介：【摘要】