简介：下面是一张写着16个数的卡片，请你把它剪成两部分，使两部分的各数之和相等。相信你一定能做到。

简介：Q：太一学长，你好!你在《中学生天地》上连载的《美国西部之旅》，再次激起了我想出国留学的念头。我从小就对国外的文化特别感兴趣，因此特别想出国留学。但爸妈却不同意我的想法。

简介：数图形,看起来很容易,只要数一数就能得出结果,其实,并没有这么简单.由于几何图形千变万化、错综复杂,想要准确地数出图形中所包含的某一种几何图形的个数,关键是要仔细观察、分析比较,掌握有条理、有次序地数图形的方法,做到既不重复也不遗漏.数图形时,最常用的方法就是分类法.在这里我们主要探讨一下数线段和角.

简介：早晨太阳金光四溢，然后渐渐柔和铺展开来。午后炽烈且淡化，然后慢悠悠收拢自己，一点一点。傍晚好似回光返照．一霎极为绮丽的华美与壮阔。然后引入黑暗。

简介：1．Wefeelourheartsbeatingsports．A．slowl5B．fastC．weakafterdoing2．PeopleneedmoretOdothesports．A．bloodB.waterC.oxygen

简介：

简介：〔摘要〕语文教学应少些“一对一”，要面向每一位学生，创设开放、多元、和谐的教学对话平台，实现知、情、意、行等的全面和谐发展。

简介：

简介：1796年的一天，德国歌廷根大学，一个19岁的很有数学天赋的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

简介：脚步·抚摸三春晖“晨兴苦读书，带月苦行归。”苦学途中，几分愁，几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”，不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”，脚步声清脆利落，从不拖泥带水，如雨落屋檐轻叩门窗，如钢琴轻弹悠然轻

简介：“问题是数学的心脏”，这是美国当代数学家哈尔斯的话。没有好的问题就没有异彩纷呈的数学，没有好老师用好问题引领学生去学，就没有数学课堂的精彩。教师教的“有效”，要通过“好题”的深入浅出，落实于学生学的“有效”上。

简介：开饭了!开饭了!我急忙跑到餐厅，看见餐桌上摆满了一盘盘色香味俱全的菜肴，我立刻大口大口地吃了起来。突然，妈妈发现凉拌藕里有一颗红红的生津果，故意问我：“这一颗生津果该给谁吃呢？”我连忙说：“妹妹小，给她吃吧!”妹妹抢着说：“好哥哥，还是你吃吧!”

简介：摘要约翰·洛克（生于1632年，卒于1704年）是英国著名的政治哲学家，英国哲学家罗素曾这样评价他“约翰.洛克作为对人类最有影响的政治思想家，其影响甚至要超过柏拉图、亚里士多德、霍布斯。”从他最伟大的著作《政府论》中，我们可以深深体会到洛克对自由、宪政、民主等社会基本理念的独到见解。透过约翰·洛克理性、睿智的眼光，我们可以重回十七世纪的欧洲，站在善于妥协的日不落帝国的领土上，身处光辉而艰难的资产阶级革命中，体味他如何理解用理智来理解自由与政府之间的微妙关系，又是如何设想创造左右两边关系的和谐之态，感知自由及政府的重要和深意，辩证地看待自由与政府的关系。

简介：一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美元。”

简介：摘要面对问题学生，当我们无法改变时，我们就接纳，换一种方法，换一种心情，换一种态度，我们的孩子也许就会换一个样子，会向着我们希望的模样改变，会向着我们希望的方向前行。

简介：

简介：四天的时光转瞬即逝，我们的军训生活已经结束。回想这些天和同学、教官的点点滴滴，我不仅收获了快乐，也深深体会到了“一分耕耘一分收获”的含义。

简介：不吝于施舍，固然是助人的美德，但选用何种助人的方式却是人生的大智慧了。授之以“鞋子”，不如给他一个自己寻找“鞋子”的信心和梦想。因为有了信心和梦想，他才能自己寻找到那双属于他自己的美丽的“鞋子”。

简介：据科学家研究，雪花在形成之初，其形状都是一样的，但在下落的过程中，随着温度、湿度、下降的速度和气流的不同而变得不同。但不管有多大的不同，当雪花落到地面，它们都会消融。

简介：根据杜威的“从做中学”、陶行知的“教学做合一”等教育理论，借鉴一些成熟的培训模式，结合多年的数学教师培训工作经验，构建了“导一研一行”教师培训模式．该模式是通过培训专家的“导”、参培教师的“研”和“行”（实践）等培训活动，完成培训任务、实现培训目标的一种培训形式．该模式具有引领性与示范性，反思性与研究性，操作性与实践性等特点．此模式在四川省农村中小学数学教师培训实践中取得良好效果．