简介：从功能对等理论的视角研究《论语》中文化负载词的翻译,集中探讨其中使用频率极高的＂君子＂、＂小人＂等称呼语的英译。采用同项比较法,对比《论语》四种英译本中对于＂君子＂、＂小人＂的不同译法,从而得出典籍文化负载词的相关翻译方法与技巧。

简介：英语语言运用的形式是多种多样的，人们为了比较级形容词达到突出或更为形象的效果，往往会对比较级形容词加以强语势手段。对于要表达出比较级形容词的强语势，前置强语势、后置强语势和转换式强势语是人们运用过程中总结的最佳表达方式。

简介：从英源外来词的历史发展过程来看，其发展的每一个历史高峰时期都具有鲜明的特点，深刻地体现了当时的社会文化风貌。通过这一独特的视角我们可以看到社会生活的变迁、文化潮流的走向、人们思想观念、价值取向、文化心理的转变。通过对当前英源外来词的流行动因分析，我们可以更清楚地审视当前的社会现状、深入探索社会生活的奥秘、深刻体会我们所处的时代，也将有助于我们更为客观、全面地认识和对待英源外来词这一语言文化现象。

简介：

简介：对《常用形容词分类词典》ABB式形容词释义进行描写，指出形容词释义的模糊性，同时借鉴黎千驹先生《论模糊词的释义方法》对形容词释义问题的探讨成果，分别从形象释义描写方式、比喻描写释义方式、否定释义方式、比较释义方式进行分类，进而根据标示语的有无再进一步对ABB式形容词模糊语义释义进行分类，指出其中释义模糊性的规律。

简介：初中文言文教学一直遭人诟病,原因主要有两个：一是文言文教学对＂腔调＂的关注不够,基本不见文章、文学、文化;二是文言文教学不能激发学生的认知冲突。

简介：汉语文化负栽词在翻译研究中占据越来越重要的地位，其英译面临各种问题及不同程度的困难。近年来汉语文化负载词的英译研究越来越受到国内学者的重视，并逐渐发展成为该领域研究的热点。本文在追溯前人对汉语文化负载词的界定、分类的基础上，梳理了近年来国内学者在汉语文化负载词英译领域的研究成果，对汉语文化负栽词的英译策略：英译研究文本、英译研究的视角进行了分析归纳。

简介：能比较自由地充当状语的单音形容词为数不多。有些单音形容词从不出现在状语位置，有些只能在比较固定的搭配中充当状语，而少数单音形容词则可以相对自由地作状语。本文借助语义分析手段，对单音形容词充当状语能力的强弱在一定范围内做了穷尽性地分析，最终得出24个能够比较自由地充当状语的单音形容词。

简介：日语的拟声词、拟态词是日本人根据日语的语音特点创造出来的,在其产生过程中受到了社会心理习惯、文化传统的重大影响.它数量庞大,出现频率高,报纸杂志上随处可见,广播电视节目里不绝于耳.但是汉语中拟声、拟态词却并不是特别发达,所以对于学习日语的中国学生来说,拟声、拟态词无疑是他们学习的一大难题.基于此,本文拟从日语母音、子音的象征效果和清浊音的对立两方面总结、分析拟声、拟态词的发音和表达效果之间的一些规律,希望对日语学习者在拟声、拟态词学习方面有所帮助.

简介：摘要作为汉语较为常用的修辞方式之一，叠音被人们广泛使用。学者们多关注叠音词的收录与整理、专书研究、叠音词与修辞研究、语法研究、外语叠音词研究、叠音词翻译等。该文从认知语言学概念整合理论的视角对叠音词的一种常见类型——ABB式进行了分析，以期在认知语言学观下发现叠音词ABB式机制的体验观理据。

简介：网络化传播时代，学术论文关键词标引是否科学规范是衡量一篇学术论文质量高低的标准之一，更是该文能否被用户便捷检索并采用的关键。在关键词的标引工作中，作者（或期刊编辑）要遵循专业指向性、前沿性、精准性、规范性、顺序性、控制性等原则，仔细分析主题，精确提炼主题，查阅相关数据库进行验证等，才能避免出现关键词和主题不匹配、主题信息遗漏、未能准确表达论文主旨、逻辑顺序混乱等问题，保证标引规范化，提高文献检索的效率。

简介：汉语方言中＂采摘类词＂的主导成员数量有限,其差异却相当复杂,具体有成员组合形式多样、时代层级多样、演变度深浅不一、能指所指错位等。这种复杂性的主要根源在于北人南迁的波次浪潮及社会生活习俗的差异,为弥补这些差异,汉语方言采用了＂初级混合＂＂过渡叠加＂＂强势覆盖＂的整合方式,其目的在于形成音义的良好对应,汉语基本词的存在状态多数亦如此。

简介：为准确掌握国内学力研究的热点结构与未来趋势,利用BICOMB软件和SPSS软件对CNKI全文数据库中1977—2014年间以＂学力＂为主题的1186篇文献,进行了高频关键词聚类与多维尺度分析,并生成关键词聚类和网络关系图谱。分析发现,国内学力研究主要围绕两条主线和四个领域展开,两条主线为：国内本土化学力研究和国外（以日本为主）学力研究成果译介;四个领域包括：小学生数学学力教育、儿童学力教学模式构建、国外学力观论争和日本学力教育改革。未来国内学力研究的趋势应该是更加注重多学科交叉研究,更多关注一些边缘化新兴主题。

简介：姜张词的＂骚雅＂特征在词的气质方面做出了重大贡献,即把词从歌舞筵席间上升到抒发个人怀抱、托物喻志的层面,把＂不雅＂转变为＂骚雅＂。姜张的＂骚雅＂可以理解为部分地借鉴美刺比兴传统来作词,从而表达词人的一定之感,这种感情可以是家国之慨,可以是恋情别思,亦可以是感时伤物。姜张词的骚雅模式又可分为三种。当＂骚雅＂成为姜张的代名词后,它就超越了仅指内容骚雅的局限性。

简介：＂错误＂、＂预设＂、＂情境＂这些热词所引发的讨论和实践探索一直没有停止。＂错误＂是教学资源,但在新知建构阶段应尽量减少错误信息的干扰,重在运用正确的信息、正确的方法和经验促进学生对知识的意义建构。＂预设＂要全面具体,不能只是线性的而应是块状的菜单式的弹性设计。＂情境＂是数学知识的载体,是沟通学生的经验世界与数学世界的桥梁,必须重视通过情境引导和促进学生自主有效地理解和建构数学知识。

简介：利用Bicomb（书目共现分析系统）对我国近十年农村学前教育研究相关文献分析发现,我国农村学前教育研究主要有六大热点问题：农村学前教育质量、留守幼儿与政府职责、学前师资与教师专业发展、幼儿园课程资源的开发利用和乡镇中心幼儿园与家园共育以及城乡教育差异与学前教育公平。在此基础上,提出了可能的新的研究方向与重点。

简介：通过平行语料库和可比语料库，对“consider”“think”与其中文翻译“认为”“考虑”的对应关系进行了研究，以此说明运用语料库的方法能使“翻译对等”这个在翻译理论中颇具争议的概念明晰化和可操作，并发现扩展意义单位视角下确定翻译对等词汇的条件。

简介：四川省2014年度中青年教师习作教学观摩活动结束有些日子了，我一直在回味与咀嚼那22节课，也便有了一些思考。这22节课，无论是“绘本作文”还是“童话续编”，无论是“游戏作文”还是“体验作文”，无论是“活动作文”还是“思辨作文”，总的来说，都致力于营造一个易于动笔和乐于表达的课堂环境，尤其是获一等奖的9节课，基本实现了由重“怎么写”到重“写什么”、由重“写作知识”到重“写作实践”的转变。然而，多多少少还是暴露出了一些问题，可谓课前设计很“丰满”，而现实课堂却有点“骨感”。

简介：考察吴文英的词作，离不开中国古典诗歌传统的宏大历史语境。对吴文英词进行现代化的解读颇多，叶嘉莹先生提出的“时空杂糅”与“感性修辞”两大主要特点并非吴文英词所独有，也不是西方现代诗歌所独有的。事实上，英美意象诗派与中国传统诗歌在意象使用、意境追求等方面都有相通之处。

简介：@monster怪兽：今天到台球场拍些东西，好久没打台球了，有点兴奋我与@薛秋邦要下注吗？