简介：漳州丹霞书院从创建到办学废止历时近200年,期间历经兴废变革。书院的办学特色有三：一是教儒家经典,培养致世之才;二是聘名师主教,树立贤良典范;三是重立志树品,塑造有为之士。

简介：

简介：现代大学书院制作为人才培养模式和学生思想政治教育方式的一种创新,对学生党建工作提出了新的要求和挑战。为适应书院制学生党建工作的新特点,体现书院制学生党建创新的原则,应从创新组织考核制度、创新党员评价体系、创新党日活动形式、丰富党课教育模式、拓展党建工作队伍等五个方面,探索学生党建工作的新路径。

简介：历史是一回事,写在书本上的历史又是一回事,其间的差距取决于写史者秉笔直书的勇气。历史是无法割裂的,它延伸于现实甚至未来之中。历史是一面镜子,要使镜子发挥功能,后人须寻到历史的真意。这是一件辩伪存真的工作,对史的解读应抱一种怀疑的态度,不断地考证、对比、辨别,以开放性眼光面对历史,历史才能获得新生。

简介：明清时期是杭州书院发展的鼎盛期,依托省城优越的政治、经济、人文与自然环境条件,以敷文书院、崇文书院、紫阳书院和诂经精舍为代表的杭州书院在办学理念、教育制度、经营管理等方面既秉继传统,因循守成,又能融通互补,推陈出新。杭州书院的传统教学特征及其在合作交流、争取各方襄助和书院环境营建等方面的地域性特点,映现了明清时期杭州书院教育的大环境,对于今天的学校教育也有一定的启发和借鉴意义。

简介：书院以学生宿舍社区为载体,注重学生的思想品德和行为养成教育,因其全人教育培养理念、复合能力培养内容、跨界交融培养方法,而在学生职业素养训练方面具有独特的优势.以深圳职业技术学院信达雅书院为例,探究了书院制职业素养教育功能实现路径：嵌入式硬件设施拓展职业素养教育活动空间;书院软文化提升职业素养教育文化内涵;宿区学生混住模式促进职业素养教育交融互动;书院导师制推进职业素养教育全面育人;项目化书院活动构建职业素养教育综合平台.

简介：作为以宿舍为载体的教育模式变革的产物，现代大学书院制在越来越多的高校中得到实践并受到广泛关注。本研究对9所实施书院制改摹的高校进行了实证调查，发现：书院制在帮助学生个性化发展、扩大交友平台、提高全面素质、丰富大学生活、捉供生活便利、打造第二课堂等方面发挥了重要作用；当前还存在学生对书院制认可度不高、身份认同感不强、融合教育基础薄弱、通识教育未形成主流、导师育人作用有限、书院与学院关系不清等问题。在此基础上，从书院认同、融合教育、通识教育和导师育人四个方面对书院制改革的影响要素进行了进一步剖析。

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简介：抗战期间,国画大师张大千（1899~1983年）在敦煌石窟临摹、习画。一天傍晚,张大千在月牙湖边散步,救起了一只受伤的大雁;以后每天,他都要带上当时极为匮缺的食品,到湖边喂养这只大雁。大雁身体逐渐康复,并和张大千成了好朋友,每天一到傍晚,无论风雨阴晴,它都要守在湖畔,等候朋友的到来,

简介：因为说地球转动,伽利略被审判。当他出来时,他的学生冲过来：老师,你顶住了？伽利略：不,我招了。学生震惊：为什么？伽利略：因为我怕挨揍。学生愤怒：没有英雄的国家真不幸!伽利略摇头：不,需要英雄的国家才不幸。

简介：如花的春季,阅读辉煌的黎明；如水的心境，品读静幽的明月;如雪的灵魂,研读奇妙的童话。

简介：古代的＂课程＂是指学生根据考课目标而自我安排的学习规程。清代广东书院存在着两种课程模式,一种为应付科举而设置,一种为崇尚经史古学而设置。这一差异导致了＂无课程＂与＂有课程＂之书院的分野,展现了两类书院不同的教学风格,进而导致不同的教学效果：＂无课程＂书院注重围绕科举内容进行考课,这导致书院生徒不能潜心做学问,而有追求科名等沽名钓誉之行为;＂有课程＂之书院注重经史教学,强调学问的经世致用,进而保障生徒的自主学习,体现出对传统教育本真的回归,这是晚清书院改革的精髓所在。

简介：江西吉安古称庐陵、吉州,唐代时期,杜审言被贬为吉州司户参军,他广交儒士,大兴文教,建立相山诗社,推动了吉安文化的发展;颜真卿任吉州司马,他的忠烈事迹感染教化着吉州的百姓。北宋以来,吉州崇文兴教,广设书院,经常出现群体性、家族性的科举盛况。欧阳修开启宋代三百年文章之盛,且以其道德人格的力量,促使一代士林新风的形成。在这种＂文章节义,遂甲天下＂的历史背景下,南宋淳祐元年（1241）,吉州知州江万里创建了白鹭洲书院。元朝接管了书院,并纳入体制之内予以支持。明万历年间汪可受重修书院,奠定了后来的修复格局。清光绪年间,贺良桢对白鹭洲书院进行大规模的修建,现存的书院古建筑,保留了当时的历史模样。

简介：书院产生于唐代,宋代是其发展的黄金时代,书院为社会培养了大批经世致用的人才,弥补了官学教育的不足。宋代书院之所以取得如此大的成就,很大程度上归功于完善的教学管理制度。通过对宋代书院教学管理制度的研究分析,会让我们有一个正确的历史判断,可以更好地把握高等教育发展的脉络,同时也为我国现今高等教育,尤其是大学教育的改革提供参照。

简介：书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式，它是官学与私学相结合的产物。从唐代至清末，书院存在了一千多年。在这一漫长的历史时期，书院在政治上和教育上都有其重要的地位，对中国封建时期的教育发展和学术繁荣产生过相当重要的影响。

简介：书院作为一种教育组织形式,起源于隋唐,发展于宋元,兴盛于明清。就区域发展而言,河北地区的书院滥觞于唐,两宋时期发展较为缓慢,元代处于逐步上升阶段,就明清时期而言,地域上的分布开始由宋元时期的零星点状发展成为片状,在数量、规模及建制上逐渐发展完善至繁荣。自然环境、国家文教政策和政治动乱等诸多因素影响着明清书院分布的时空分布,本文以明清时期邯郸地区书院为例,对其时空分布及其发展原因及其成因进行述论。

简介：书院制学生管理模式是以传统学生管理模式为基础，仿效美国高校住宿学院形成的创新型学生管埋模式，弥补了传统学生管理模式的不足。通过对学生日常生活管理以及开设通识教育课程和非形式教育，能帮助青年学生形成和培养备方面能力、素质。这种新型学生管理模式，为大众化教育阶段学生管理模式提供了新思路。

简介：道光《南昌县志》卷八载:“隆冈书院有二。一宋进士刘邦本建,在隆冈;一宋乡贡进士李天福建,在北冈。”并附有朱熹的所谓咏隆冈书院四景诗。如后:“卜筑隆冈远市朝,个中风景总堪描。山云带雨来茅屋,涧水浮花出石桥。绿遍莎汀牛腹饱,青归麦陇鸟声娇。东邻西舍浑相似,半是渔人半是樵。帘卷薰风半掩扉,五候车马往来稀。绿杨门巷莺莺语,青草池塘燕燕飞。扫石围棋消白昼,解衣沽酒醉斜晖。山园莫道多寥落,梅子初黄杏子肥。

简介：为促进全民终身教育，探索新的社区治理和社区教育管理运行模式，厦门市委、市政府于2015年在全国率先提出创建“集学习教育、文体活动、群众议事于一体”的厦门社区书院，成为“有品质、有特色、有活力、有实效”的精神文化阵地、基层社区治理和以德治市的基础性平台。2016年，厦门城市职业学院（厦门市广播电视大学）受市委、市政府委托，充分发挥学校教学管理和教学资源优势，创建厦门社区书院总部，以此推动全市社区书院的发展。

简介：摘要：高校学生的党建工作较为复杂，是党建工作当中的重难点内容。书院制是意在均衡教育目标的管理制度，对于高校的党建工作而言，