简介：<正>马克思和恩格斯十分重视人们实践活动的能动性.他们在批判旧唯物主义无视人的实践能动性的观点和片面地夸大、抽象地发展人的主观能动性的唯心主义观点的过程中,建立了辩证唯物主义的实践能动性理论.与一切旧唯物主义不同,马克思、恩格斯不是把人看作自然的人,生物的人,而是把人看作劳动的人,社会的人,实践的人.马克思指出:人的本质"是一切社会关系的总和".在改造客观世界的实践活动中,人与自然的关系是"人对自然的能动关系",是区别于动物适应环境的本能活动的改造客观世界的活动.这样,马克思所讲的人的实践活动就与旧唯物主义所讲的生物的人的活动有了本质的区别,从而正确地揭示了人的实践活动的能动性和自觉性.

简介：摘要音乐是一门高雅艺术，要想达到音乐鉴赏的要求，就需要能够很好地欣赏音乐的内涵和意境，带给我们听觉和心理上对音乐的感知。本文通过对初中音乐的鉴赏教学，来探究审美能动性在其中的体现。

简介：摘要城市治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的具体表现，实现城市治理现代化需要以发挥市民的主观能动性为基础和前提，广集民智、科学决策。然而，主观能动性的发挥必须避免一些误区，才能达到它应有的作用和效果。

简介：摘要过去的课堂是教师“一言堂”，只是一味的压迫与灌输，没有关注学生的感受，没有从内心去激励学生爱学习、参与学习。因此，只有改变这种方式，改革学习评价，才能做到真正意义上提高课堂效率。在生物课堂上提高学生的能动性我认为应该从以下几方面入手关键词高中生物能动性科学精神素质教育

简介：通过对6所幼儿园132名幼儿教师的专业发展能动性的研究,探讨了幼儿教师专业发展能动性的基本特征。结果发现：幼儿教师的专业发展能动性整体上处于较好的水平,且个人能动性高于外部能动性;人事代理的幼儿教师专业发展能动性的水平最高,并且随着学历层次的提高,幼儿教师专业发展能动性也随之提高;公办园较之民办园的幼儿教师专业发展水平要高,同时园所内部师资配置呈现不均衡的状况。

简介：一个偏狭、简陋的小院．几株司空见惯的花树．在常人眼里实在平凡得很．但是．作者却能寄情于景、情景交融地阐发出一个深刻的道理——把握现在．率性生活．才是最实在、

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简介：“自能”即“自主”和“能动”。“自”强调学生的主体地位和独立性，学生是课堂的主人、主体、主角。“能”有两层含义，一是指学生在学习过程中发挥的能动性、创造性，二是指学生表现出来的学习能力，包括学习的需要与动机、情感与意志。“自能学习”强调独立，但并非要求学生完全脱离课堂和教师的教学独立学习，它提倡在教师指导下，有目的、有步骤、系统地学习，引导学生质疑、探究，培养学生自能预习、自能阅读、自能质疑、自能释疑、自能拓展等能力，养成自能学习的习惯，让学生从自能学习走向自能发展。

简介：在国家教育部制订的《基础教育课程改革纲要》和我省的《九年义务教育音乐教材新的改版》相继出台,这不仅标志着音乐教育已面临着如何适应21世纪基础音乐教育发展的问题,也使我们面临必须思考的问题——如何全面推进素质教育。课堂教学已成为培养竞争型英才的摇篮和基地。而课堂教学的成功,将取决于教师如何科学地发挥主导作用,最大限度地调动学生参与学习的能动性,强化学生的主体地位,并使二者最优结合,达到造就二十一世

简介：文章首先简要讲述作者在中国内地从事英语教育和教师教育20年的经历,在此基础上探讨教师专业发展相互关联的三个问题：教师身份认同、教师能动性和教师自主性。教师自主性的发展有赖于教师身份认同和教师能动性的增强,教师自主性的发展反过来也会增强教师身份认同和教师能动性。自主性不能等同于专业自由,而是一个复杂的、多维的概念。自主性往往在至少三种重要力量,即个体控制、他人控制和没有控制的相互作用过程中消长。

简介：摘要学科关键能力指的是学生在学习某一学科知识过程中形成的具有典型学科特点，以及特定学科素养整合而成的特殊学科能力。数学学科作为小学教育阶段中的基础课程，该学科关键能力包括运算能力、逻辑思维能力和建模能力等，教师应给予重点训练和培育。本文通过对小学数学学科关键能力培育进行探讨，同时制定部分有效的教学策略。

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简介：摘要在我国的高等职业教育领域，采用的是双证书相结合。双证书是指高职学生在完成学历教育后取得的学历证书，与高职教育相匹配的职业技能鉴定证书。这两种证书是学生学历和技能的体现，也是国家在高职领域实施的一项长远政策，目的是为了培养大批有学历有技能的即战力，有力支援我国各项事业的建设工作。但从实际效果来看，高职的学历教育和技能培训没有很好的融合。必须对高职教育体系进行改革创新，建立符合国家社会实际求是的教育体制。对此，国家从长远考虑，结合国家和社会对技能人才的实际需求以及学生毕业后的实际就业情况，在高职院校实行“学历证书加若干职业技能证书”的尝试方法。本文将从高职教育的概念、在职业技能教育和高职学历教育中存在的问题及应对措施以及如何实现两者的有效衔接等方面进行简单阐述。

简介：摘要在我国的高等职业教育领域，采用的是双证书相结合。双证书是指高职学生在完成学历教育后取得的学历证书，与高职教育相匹配的职业技能鉴定证书。这两种证书是学生学历和技能的体现，也是国家在高职领域实施的一项长远政策，目的是为了培养大批有学历有技能的即战力，有力支援我国各项事业的建设工作。但从实际效果来看，高职的学历教育和技能培训没有很好的融合。必须对高职教育体系进行改革创新，建立符合国家社会实际求是的教育体制。对此，国家从长远考虑，结合国家和社会对技能人才的实际需求以及学生毕业后的实际就业情况，在高职院校实行“学历证书加若干职业技能证书”的尝试方法。本文将从高职教育的概念、在职业技能教育和高职学历教育中存在的问题及应对措施以及如何实现两者的有效衔接等方面进行简单阐述。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学教育逐渐开始重视培养学生的综合素质。美术学科是学生必修的一门课程，有利于培养学生的创新精神与鉴赏能力。但是当前的美术教师并没有为学生提供太多的机会，部分教师也没有认识到存在的问题，仍然在实行传统教学，在很大程度上削弱了学生学习美术的主动性，因此应该转变教学方式来提升学生的能动性。

简介：摘要众所周知，在教学中，教师使学生积极主动地学习所取得的效果比被动地学习要好得多。因此，广大教师都应在教学中注重培养学生自主能动地学习。本文试从这一方面出发，探讨了在英语教学中应如何培养学生的自主能动性。

简介：如何认识和对待学生的主观能动性，既是整个教学领域十分关注的问题，也是声乐教学中反复探讨的课题。文章从声乐教学的现状入手，分析了学生主观能动性的制约因素并提出了解决对策。

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