简介：新的初中化学课程注重从学生已有的经验出发，使学生能够在熟悉的生活情境中感受学习化学的重要性。课程标准对元素化合物知识的处理，突破了传统的物质中心模式，不再追求从组成、性质、制法、用途等方面全面系统地让学生学习一些元素化合物知识，而重在体现物质的社会应用价值。强调要关注学生的已有经验，以“从生活走进化学，从化学走向社会”的线索体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系。基于此各版本教材选择的均是一些生活中常见元素化合物，虽然认识的物质少于旧教材，但更加重视化学与社会、

简介：对于学习者来说，元素化合物知识繁杂。识记时，心理压力往往很大，容易产生厌学情绪。如何引导学生找出规律，激发学习兴趣是中学教师必须面对的问题。本文就元素化合物知识的学习提出一些建议：

简介：对云南省3个主要产烟区不同品种、不同部位烟叶中碳水化合物含量的变化规律以及不同施肥情况、连作和轮作对烟叶样品中碳水化合物含量的影响进行了分析研究.结果表明轮作烟叶样品中总糖和淀粉含量均高于连作烟叶样品;不同施肥情况的烟叶样品中总糖含量的变化规律与淀粉含量的变化规律正好相反;不同部位烟叶样品中总糖、淀粉和总细胞壁物质含量的变化规律也各不相同.

简介：铁是中学化学中过渡元素的代表,铁及其化合物的知识也是历年高考命题的热点.现将2008年高考中出现的与铁相关的考点总结如下.一、通过判断离子方程式的正误考查氧化还原反应知识的应用能力

简介：

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简介：【摘要】 元素及其化合物是高中化学学科中最基础的知识。它直接影响着高中学生们学习化学这门学科的积极性。在高中化学课堂教学中应该将元素及其化合物融合进教学情境中，将元素及其化合物构建成知识网络，全面学习元素及其化合物。综合高中学生们对元素及其化合物的教学评价，来调整元素及其化合物的教学策略，从而提升学生们学习化学的兴趣。

简介：本文讨论了几种芳烃分子的光氧化反应类型,并对影响蒽衍生物光氧化反应产物中过氧链位置的因素进行了分析。

简介：摘要教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

简介：摘要基于元素化合物知识的繁杂和碎片化，笔者期望通过知识网络的结构化复习设计，让学生更好地掌握元素化合物知识。

简介：

简介：结合中学化学元素化合物知识，以“铁的重要化合物”一课为例，提出在素质观下的化学教学应该对比分析初高中课程标准要求，结合教材，选择课堂教学衔接的基点；在学生最近发展区，建构知识结构体系，确立课堂教学衔接起点，做好知识衔接；渗透学科思想和方法，寓学习方法指导于课堂教学中，加强课堂教学衔接学法指导，从而达到改变高一学生学习不适应性，提高课堂实效性。

简介：1考查非金属单质及其化合物的性质例1下列由相关实验现象所推出的结论正确的是（）.AH_2O_2、SO_2均能使品红溶液褪色,说明二者均有氧化性;B二氧化硅不与强酸反应,可用石英器皿盛放氢氟酸;

简介：元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识“碎、散、多、繁”，复习时，要分清主次，突出重点，讲究策略。

简介：一、考点分析金属及其化合物是元素及其化合物体系中重中之重的一部分，也是每年高考的必考内容．常见考点有：

简介：碳族元素这一章除了一些规律性的知识外,还出现了一些特例,对这些特例,应该进行归纳总结并加以重视.1.一般情况下,较强氧化剂+较强还原剂较弱氧化剂+较弱还原剂,而C却能还原出还原性比它更强的Si（根据碳族元素性质递变顺序可知,非金属性有C>Si,而单质的还原性有C

简介：元素化合物知识是化学知识体系的重要组成部分，金属元素及其化合物知识是高考必考和热点内容。教师在教学有关金属元素化合物等学生易出现理解错误的内容时，应及时帮助学生总结、剖析、掌握它们的共性、特殊性及特质差异，提高学生综合分析能力。

简介：一、《课程标准》中元素化合物知识内容标准在《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）所对应的模块知识中，唯有《化学1》的主题3“常见无机物及其应用”列有元素化合物知识的内容标准。具体包括以下两条：

简介：摘要：证据推理作为化学学科核心素养的重要组成部分，是发展学生思维的有效方法，学生通过证据进行推理得出结论，能够体验科学研究的一般过程。元素化合物具有知识繁多，反应规律性不强，学生在学习时往往注重记忆，忽视理解迁移，导致学生问题解决能力较弱。基于证据推理进行元素化合物的教学，引导学生进行思考，完成知识的主动建构，能够有效改善学生重记忆轻思考的学习现状，促进高阶思维的形成发展。

简介：铁、铝及其化合物是中学元素及其化合物的重要部分．由于铁的变价，铝及氧化物、氢氧化物既与强碱也与强酸反应，常作为考查离子方程式载体．现将铁、铝及化合物在“离子方程式”中常见“类推”出错归纳．以利于学生掌握离子方程式的书写和判断．