简介:【摘要】统编教材小学语文教科书四年级下册第六单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。《小英雄雨来(节选)》是这一单元的第一篇课文。教师在教学本课时,要取舍内容,精拣教学点,选择合适的策略,找准重难点,有效落实“长文短教”的教学理念,以简驭繁。
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简介:摘要:在传统的小学语文教学模式中,许多小学语文教师往往都是采取长文长教的教学方法开展教学活动,使得教师不仅需要耗费大量的时间和精力开展教学活动,同时还为学生带来了不必要的学习压力。但是实际上在当前开展小学语文的教学活动时,如果教师在每一篇文章的教学活动中都采取面面俱到的教学模式,反倒不利于学生综合能力的提高。所以小学语文教师应当尝试根据教学的实际情况,采取长文短教的教学模式进行教学。本文针对小学语文教学中出现长文长教现象的原因进行了分析,探究了小学语文长文短教的教学策略。
简介:摘要: 为了使幼儿获得更多接触大自然的机会,当前大部分幼儿园都开展了幼儿种植活动,幼儿通过亲自种植感受种植的乐趣,见证植物的生长过程,体验劳动的辛苦和乐趣。本文主要以大班教学中《怎么种植 4 种植物》为例进行活动实践研究。
简介:摘 要:课文是学生获得知识经验,能力提升及习惯培养的重要媒介。课文篇幅的长短、内容的难易程度,是学生是否学得清楚明白、教师是否教得得心应手的首要条件。只有将“长”文进行审视,重新编排,强干去枝,聚焦关键,方能落实“短”教,在短文趣教中,既提升了学生的多种阅读能力,也消除了学生对长文的畏难情绪。
简介:摘要:在小学语文教学中,学习能力和认知能力都很有限,许多学生在学习语文时会与教材中冗长的课文作斗争,影响了学生学习语言的积极性和主动性,导致语文教学效果不理想。随着课程改革的深入,“长短教学”的教学理念逐渐被教师所接受。在语文教学中,教师将长而难的课文分解为知识点,通过点对点的结合,让学生轻松掌握课文的知识内容。这样,既能激发学生学习汉语的兴趣,又能降低汉语学习的难度,使学生更深刻地感受汉语的魅力,更全面地掌握汉语知识。因此,本文将分析如何在小学语文教学中有效地开展长短教学,以供参考。
简介:晨晨的爸爸自从和晨晨放过风筝以后,一直在思考一个问题:自己常年在外地工作,晨晨的妈妈也经常在外奔波,总是这样一家人两地分居,对孩子的成长很不好。因此他决定把晨晨和妈妈接到自己工作的城市生活。晨晨有点舍不得自己的伙伴,从内心里不愿意搬家,但是爸爸说,新的城市有蔚蓝的大海,
简介:顽皮的太阳,带着喜洋洋的风儿,扛着金灿灿的光芒,来到大地种植阳光。
简介:因为一个绿化项目,我来到城里。下火车的时候已经半夜了,我在街上到处寻找旅馆。在经过一个拐角的时候,我看到墙角蜷缩着一个男人,他一动不动地坐着,看我走来,连忙拿起地上的小饭盒,抖动着里面的硬币,发出一些声响,希望能引起我的注意。虽然我正在赶路,但还是从口袋里掏出一枚5美分的硬币,放进了他的饭盒里。
简介:从前,有一位国王,性格冷酷。他的国度里所有的地方都覆盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
简介:《致女儿的信》的主题非常明确,教学目标中引导学生了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好”。我觉得.首先对学生进行最初的爱情观教学这个“道”自然很重要.然而文本中作者极富智慧的哲理语言,生动形象的童话故事,恰如其分的语言用词,
简介:对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着"长文短教"的策略。但是,许多老师脑海里的"长文短教"就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教学有悖于"长文短教"的精神。"长文短教"是指在教学时间有限的情况下,教师克服在长文章教学中面面俱到的弊病,对教学内容进行合理取舍,设计有效支点,突出教学重点,解决学生困惑的几个重要问题,以此来减轻学生和教师的负担。
简介:学习《荆轲刺秦王》,看到荆轲廷刺秦王一节。荆轲持匕首刺秦王,手又不快,让秦王“自引而起”,躲过一劫;绕柱追逐秦王,脚步又没有秦王快.延挨到夏无且上了场,失去了追逐擒杀的可能;最后一次,举匕首掷秦王,
简介:短材料组合型阅读题在各省市中考试题中出现的频率较高。它是融比较性和研究性于一体的大阅读,所设问题看似简单,其实不然,解答这类试题需要考生善于运用纵横比较的方法,把学过的知识灵活地融入阅读理解中。
简介:【注释】天净沙:曲牌名。残霞:晚霞。寒鸦:天寒归林的乌鸦。飞鸿影下:雁影掠过。
简介:摘要作为语文教材中的长课文,是语文教学中的难点。教师在熟悉学情、精研教材、设计有效支点、发挥学生主动性的基础上实施长文短教,能达到事半功倍的效果。
简介:农村小学由于受到客观条件的限制,教学条件比较差,仪器设备少而土,孩子们见的世面不如城里的孩子见的世面广,这是农村小学的劣势。但是,在农村,山川平原,河流湖泊,多种多样的鸟兽虫鱼,家禽家畜,丰富多彩的森林草地,农田作物,任你走到哪里,都是大自然的信息。在孩子们的生活中,学校周围有农田菜地,家庭院落有鸡鸭猪
落实语文要素,实现长文短教
尺有所短,寸更有所长
长文短教的选“点”策略
“长文”巧于优化 “短教”功在细磨——有关小学语文“长文短教”的思考
激发种植乐趣 体验种植情感——以大班 《怎么种植 4种植物》活动实践为例
从“长”计议 落实“短”教——浅谈《卖火柴的小女孩》中长文短教的策略
长文短教,还课堂简约之美——小学语文阅读教学长文短教微探
种植日记
种植阳光
种植爱心
种植春天
《致女儿的信》长文短教策略
“尺有所短,寸有所长”识字教学
设计有效支点,实现长文短教
脑比手快,怎能就短弃长?
中考短材料组合型阅读题研析
扬长避短优化英语教学
鸦衔孤寂短,雁引明空长
设计有效支点,实现长文短教
扬长避短 搞好农村自然教学