简介：弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

简介：摘要“文以情生”，作文乃“缘情”“言志”之物。而学生却谈“文”色变，其文多为言不由衷的堆砌物。新课标指出写作要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容”，“力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受和真切体验”等。因此，要让学生感受尊重、放下束缚、感悟生活，尽抒真情实感，从而尽享写作的快乐与尊严，我们也就能静听美妙的心灵之音。

简介：遇见端木华胥之时，云笙正是飞扬跋扈的年纪，一身泼辣辣红色的对襟小锦袄，足下蹬了瓤狐绒的筒靴，坠了一圈银铃，自茫茫一片雪白的千叠山中打马而来之时，传来一阵清亮的铃响，仿佛白茫茫的雪原上迎面跑来一只灵动的火狐。

简介：

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简介：俗话说：有一位好校长就有一所好学校,也会有一批好老师和一群好学生。由此可见,一位校长的好坏对于一所学校有着举足轻重的作用。因为校长的理念和追求,决定着学校的教育质量和办学品质,也会对学校的办学特色和学生未来的发展产生重大影响。面对每天都在登台＂表演＂、演绎精彩的师生们,好校长应当努力去做一位处处为学校＂剪彩＂的＂剪刀＂校长。

简介：过一种幸福完整的教育生活是新教育人共同的追求.作为一所新教育实验校,理应拥有自己幸福的味道,我们一直在寻觅,一直在实践.

简介：“整体教学”主张把学习内容与学习方法当成整体架构的系统，提倡教师站在一定的高度对教材进行整体把握和分析，整体优化教学设计，培养学生建构知识与能力体系。基于英语教材模块教学的整体性，从备课出发体现模块整体教学的设计和实施过程，对模块整体教学的策略进行分析，为模块整体教学的推进提供思路。

简介：摘要：小学生具备科学思维和探究精神，有利于学生的终身发展，小学科学教学在与教学改革环境相适应，构建创新教学模式中将学生作为教学的主体，激发学生科学探索兴趣，掌握科学技能，形成科学品质，让学生在多元思维构建中，培养科学素养。要想达到良好的教学效果，离不开课堂提问，教师在精心做好教学准备，进行课堂提问设计中，符合学生的思维层次以及学科需要，以问题为思维的起点，让学生积极的进行课堂教学互动，形成自主探究意识，提问的巧妙性以及针对性，启发学生创造性学习，通过问题情境感知科学学习内在联系，知识结构的有效优化中，有效提问起到关键处搭桥，悬疑处点睛的作用，促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学生具备科学思维和探究精神，有利于学生的终身发展，小学科学教学在与教学改革环境相适应，构建创新教学模式中将学生作为教学的主体，激发学生科学探索兴趣，掌握科学技能，形成科学品质，让学生在多元思维构建中，培养科学素养。要想达到良好的教学效果，离不开课堂提问，教师在精心做好教学准备，进行课堂提问设计中，符合学生的思维层次以及学科需要，以问题为思维的起点，让学生积极的进行课堂教学互动，形成自主探究意识，提问的巧妙性以及针对性，启发学生创造性学习，通过问题情境感知科学学习内在联系，知识结构的有效优化中，有效提问起到关键处搭桥，悬疑处点睛的作用，促进学生的全面发展。

简介：生命，是一场寻找家园的过程。

简介：教学细节是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景.它是一种关注,一种体察,一种创意,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉.教育家杨再隋先生说过：＂忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践.＂因此,教师要珍视细节,把握细节,让细节绽放光彩,让课堂呈现精彩.一、思维重复处,巧妙点拨,突破僵局在课堂上,经常会碰到这样的情况,我们抛出一个开放性问题,想让学生用不同的方法进行解答,以培养学生的发散性思维,但是学生却往往在一条道上走到黑.

简介：“今日格一物，明日又格一物，积习既多，然后脱然自有贯通处。”我想任何一位老师，不怕不会“教”，就怕不学他人好的教法。这篇文章中学一点,另一篇文章中再学一点，一点一点地不断积累．好的教法在不断增多，何愁教学水平不提高呢？近日有位好学上进的老师问我：“李老师,您喜欢读哪一种教育杂志啊？”

简介：近来，我花了一段时间整理自己从前的作品。那些绮丽的、轻薄的词句枝枝蔓蔓、丝丝缕缕，如绸缎一般包裹了曾经所有的泥泞与苦楚。我将它们从硬盘里翻出来，一一温习，偶尔在看到无病呻吟的字眼时，也会笑出声来，就像是在和16岁的自己对话。

简介：

简介：在语文课堂上,学生的回答有时会不尽如人意,答不到点子上,这时,就需要教师加以点拨。巧妙机智的点拨,不但能给学生指明思考问题的正确方向,而且能让学生在解决问题的过程中迸发出创新思维的火花。

简介：

简介：我所任教的小学,校园西南隅有一片桃花林,不大,整齐地排列着几十棵桃树。一条砖红小径从园中央纵贯成一个＂人＂字。清晨,霞光初绽的时候,总会有等待教室开门的孩子在这里晨读。有时候是三五成群,有时候是一两个。他们手捧书卷的神情是多么专注啊!晨曦透过枝叶照在他们的脸上,跳跃着动人的光彩。这番景象我是多么熟悉呀,十几年前,我也在这里捧卷长读呢!那是十二年前的事了,我小学毕业,每天跑五六里路来这所学校就读——当时的学校还是初中,第一眼迷上的就是这片桃林。

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简介：所谓＂精细＂就是精密、细致之意,即对任何事情要做到精密、细致,精益求精。班级精细化管理就是落实管理责任,并将管理责任具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职。班级精细化管理是＂用心工作、爱心育人、真心服务＂的思想在班级管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单或很容易的事情用心、精心地做好。