简介：〔摘要〕图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。本文通过图画书《蚂蚁和西瓜》的阅读指导，阐述了小学中高段以小组合作学习的形式来开展图画书教学的价值分析，提出了小学中高段图画书阅读教学的指导策略。

简介：〔摘要〕语文能力是小学语文素质的核心，培养学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务。因为小学语文是工具学科；是基础工具学科，是表情达意的工具学科。小学语文就是儿童学习语言的学科；对小学生来说，学习语文就是要掌握祖国的语言工具。儿童是在逐步掌握语言过程中发展起来的。凡工具学科，就必须使学生掌握一定的能力。

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简介：由中国教育学会主办、蒙台梭利国际教育培训中心和浙江省省级机关武林门幼儿园承办的“蒙台梭利思想与中国文化之融合”儿童少年教育高峰论坛暨课题启动仪式于3月26日在北京人民大会堂举行。中国教育学会会长顾明远、原国家教委副主任柳斌、国际蒙台梭利协会主席安德烈·罗伯弗洛尔德、原全国妇联第六届副主席卢乐山等领导出席开幕式。开幕式由中国教育学会常务副会长郭永福主持。

简介：董灏智在《东北师范大学学报》（哲学社会科学版）2012年第6期中指出，由《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》组成的“四书”是继“五经”之后的又一中国儒学经典结构，对中国及东亚诸国产生过重要的影响。

简介：儿童观的话题历久弥新,经历了漫长的发展过程。近现代教育思想史上著名的教育家福禄贝尔和蒙台梭利都有独到见解的儿童教育观,但两者观点是共性之中又包含个性。福禄贝尔揭示了儿童发展的本质,蒙台梭利强调儿童发展与环境的相互作用。通过比较,从中把握天性教育的核心理念,以期为儿童创造一个幸福美好的童年生活。

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简介：〔摘要〕小学生特别是低年级学生的天性往往是富于想象的，喜好新奇的。想象，可以激活学生思维，开阔思路，使儿童打破常规的思维方式，自由发挥，表现出对事物的好奇心和对问题的探索心理。因此，在小学语文教学中，教师除了用亲切和蔼的教态、生动活泼的语言和良好的形象去熏陶学生外，不妨探讨用“想象教学法”去鼓励学生对课文内容进行大胆猜测，大胆假设，展开丰富合理的想象，以提高学生的思维能力。那么，在小学语文教学中如何去开拓学生的想象力呢？

简介：法国符号学家罗兰·巴特创建的＂神话学＂符号分析方法,旨在用结构主义符号学的方法探讨日常现象背后的意义生成和意识形态建构。借用此方法,对我国儿童教育市场上被认定是＂优秀＂儿童教育的符号而受到热捧的＂蒙台梭利＂进行分析,发现＂蒙台梭利＂自然衍变为＂和蒙台梭利有关＂的多重意义。在本土化的过程中,由于受到工具理性的影响,人们把对蒙台梭利教育局限性的承认作为其大行其道的理由,把蒙台梭利教具和教法的标准化操作当作＂科学知识＂而致使其泛用和擅用,把对儿童的特殊期望当作自我启蒙以及对教育方式盲目选择的助推力量。最终,＂蒙台梭利＂被异化成神话。唯有本于儿童,对＂和蒙台梭利有关＂的一切持没有偏见和成见的虚静心智,才能回归＂蒙台梭利＂的本真。

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简介：我记不清是什么时候接触到"科班出身"这个短语,我只知道它是用来比喻那些经过正规的学习、训练和培养的人的,我在课堂上也每每要求我的学生不要辜负了大学学习这样一个名分,要把所学课程的基本概念、基本理论弄懂,要把基本知识记牢,要把基本方法掌握住,否则会有悖于"科班出身".同时,我也慢慢地感觉到这样一种情形,一个人从小学读到初中高中,再从高中读到大学,这固然是科班出身;那些由于这样那样的原因而未能这样按部就班、循序渐进地上学读书,但通过其它各种各样的途径也弄懂了相应的基本概念、基本理论,也记牢了基本知识,也掌握住了基本方法,这样的人是否也可以算作科班出身呢?我以为是完全可以的,不是有所谓"同等学历"之说吗.同样的道理,使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养的学校固然是对人进行"科班出身"教育的所在,那些不是这样的所在而照样能够使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养.是否也可以算作是"科班出身"教育的所在呢?在读了王荣槐先生编著的之后,我的这种感觉更加强烈,我的这种认识更加明确.

简介：〔摘要〕当今高等学校的学生思想政治教育的对象是广大思维活跃、可塑性极强的90后青年学生，在这样的新环境、新形势下，不仅对高等学校思想政治工作构成了新的挑战，也对高等学校的学生思想政治工作者提出了更高的要求和期望。

简介：《科教兴国兴省与优先兴教的咨询研究》一书读后辽宁教育研究院学术委员会主任委员求全苏甫《科教兴国兴省与优先兴教的咨询研究》一书，是中共辽宁省委、省政府决策咨询委员会委员、辽宁教育研究院院长邓晓春同志向中共辽宁省委、省政府所作的咨询性研究报告。这份１２万...

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简介：<正>第一次参加课堂教学评比,执教《品德与社会》学科中的《生活中的你我他》这一课。翻开教材时,我就懵了。几张图片,几段文字,我该怎么来设计呢?我唯一能做的就是读书———读教材。一读发现:教材的重点是关注职业的"贡献"课题是编者的点睛之笔,是理解一篇教材价值取向和内在蕴含的窗口。可翻开《生活中的你我他》