简介：内容摘要

简介：新课改要求新的课程改革对教师的教育观、观点，学生的学法等有了质的变化，既要求教师在传授知识的同时，又要注重学生能力的培养。因而作为教师在教学过程中要创设异样的教学情境，培养良好的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

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简介：摘要小学语文教学本身是一种对于孩子的文化熏陶，作为语文教师，首先应该以学生为主体，全面加强课堂教学的开放性，通过解放学生束缚的思维，激发学生潜质。从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，这也恰恰可以提高学生的思想认识和培养学生对于文字的情感。本文即以阅读教学为中心，谈谈如何提高语文教学的效果。

简介：摘要对于目前小学而言，尤其是高年级语文阅读能力的培养在一定程度上是小学语文教育的主要环节。好的阅读能力能全面提高学生的听说读写等相关能力，因此要加强阅读能力，只有这样才能提高语文阅读的综合能力，所以本文主要分析的就是小学高年级语文阅读在教学中的措施，进而提出以下内容。希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

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简介：在新的技术革命浪潮中，阅读不再是一种闭门恬吟密咏式的自我需要，而是日新月异的生活、学习和工作的需要，是获取新的信息的必要手段。高中阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识与能力的构成、思想和性格的培养，以及道德和情操的熏陶，都具有十分重要的意义。长期以来，在实际的教学中，语文学科教学往往只注重自己教了什么，而忽略了学生学到了什么，没能挖掘学生自身所蕴藏的语文学习的潜能，因而教学效率低。

简介：当新课改的教材发到老师手中时，大家最大的感触是教材的容量大了，一学期要上两本教材，教材的编写结构也变了，唯一不变的是教师没变、学生没变，时间没变，怎样才能在相同的时间内上完教材，保证上课的质量、取得较好的成绩，是摆在每位教师面前的一个重要的课题，笔者认为要破解这一难题就必须打走高效课堂之路，才能在有限的时间内完成教学任务，提高教学的有效性，提高教学效益，保证教学质量。

简介：摘要情境教学方法越来越广泛地应用于小学语文课堂教学中，对提升教学进度，提高教学效率，增加课堂趣味起到了重要作用。本文分析了情境教学方法的特点，及其在小学语文教学中的应用，希望为今后小学语文教学的发展提出一定建议。

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简介：通过对探究式学习活动和新课程教学功能的探讨，探讨了化学课堂教学问题情境设计的多种方法。结合高中化学新课程的具体教学案例阐明创设问题情境。

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简介：摘要本文以小学语文阅读教学现状基础，采用多种方法对小学语文教学中现存的的问题进行研究，并就互联网时代小学语文阅读教学微课程提出提高小学语文阅读能力的建议。

简介：随着高效课堂的深入，提高学生语文阅读能力是培养学生语文素养的关键，其中图书馆的导向和辅助功能为学生的阅读提供了广泛的平台。那么，如何利用学校图书馆进行语文阅读教学，下面结合教学实践浅谈几点感悟。一、利用图书馆的开放性拓展学生的阅读视野世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆，学校图书馆是学生阅读的最好的途径。那里环境温馨，提倡无声阅读，学生走进图书馆中，就像置身于知识的海洋，既获取了知识又陶冶了性情，有助于养成良好的阅读习惯。这是在语文课堂中享受不到的另一番情趣。

简介：审美体验能力是“美育”中的一种，对学生审美能力与美感心理的发展具有重要意义。而阅读中蕴含丰富的知识、深刻的哲理与无数的生命教育资源，对学生语文素养、审美能力与综合能力的提升具有重要意义。因此，在新时期素质教育背景下的初中语文教学中．教师可以借助阅读教学培养学生的审美体验能力。

简介：摘要随着我国基础教育教学改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的持续优化是新教育改革环境下的客观需要。作为高中语文学科教学的重要内容，阅读教学在语文学科教学内部整体结构中扮演着重要的角色、发挥着重要作用，持续优化阅读教学具有重要的意义与价值。本文紧密围绕高中语文学科阅读教学这一主题，立足高中语文学科阅读教学的实际情况，重点阐述和探讨核心素养语境下高中语文阅读教学的优化创新策略。

简介：摘要中学语文教学，阅读是中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。

简介：近几年来，伴随课程改革，语文教学取得了较大的发展，积累了许多宝贵的教学经验。阅读教学一直是初中语文教学的重点和难点，但农村初中阅读教学的现状仍然不容乐观。学生的阅读能力和理解水平大多停留在浅层，阅读教学长期呈高投入低效益的状态。我们广大农村初中语文教师应该以学生为本，重新认真审视农村初中语文阅读教学现状，找到提高阅读教学的有效策略。

简介：摘要自我国素质教育以来，国家大力实施教育体制改革，成绩不再是学生最为关注的部分，尤其是小学中高段阅读教学，主要以语言素养为教学的主要内容。小学中高段学生已具有最为基础的知识储备，开始逐渐对文章进行中心思想的总结，并对作者所要表达的内容进行分析，这也是教学中一个重点。由于阅读是语文教学中最为重要的部分，在小学中高段阅读教学中采用指向表达策略，能够有效提高阅读教学质量。