简介：

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简介：摘要：目的：本研究旨在评估重症监护中护理团队的协同合作情况及其对护理效果的影响。方法：选择我院2023年至2024年期间收治的52例重症监护患者，采用随机分组法分为实验组和对照组，每组26例。对照组接受常规护理，实验组接受护理团队协同合作护理。记录并比较两组患者的患者满意度、护理相关并发症发生率、康复时间等数据。结果：实验组在患者满意度上较对照组显著提高，护理相关并发症发生率较低，康复时间显著缩短，两组患者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：护理团队的协同合作在重症监护中具有重要作用，能够提高患者满意度，降低护理相关并发症发生率，缩短康复时间，从而提升重症监护的护理效果。

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简介：医院文化作为医院整体战略之一,是现代医院管理发展的大趋势,是管理思想发展的新阶段,医院文化对医院管理具有不可替代的功能.现代化管理的一个重要内容是建立医院文化.医院改革丰富了医院的物质文化.医院精神是医院文化的核心,它反映了医院的优秀文化传统和价值追求,医院文化强调关心人,尊重人,理解人,发挥人的主动精神.

简介：人文是医院发展的另一个源动力，未来医院的竞争一定是人文的竞争。人文，就是要我们“回归尊重生命，回归人文，回归公益”。一张一弛，文武之道。如果说精细化管理是“张”和“刚”，那么人文就是我们的“弛”和“柔”。建议学习和践行传统文化，比如我们医院从《弟子规》中树立日常规矩，从《大学》中提升思想境界，在《朱子治家格言》中整肃院风家风，从《群书治要》中感悟先贤的管理智慧。从而树立了五大文化理念——家文化。医院就是一个扩大了的家庭，把这个家建设好了，医院的上下之序、长幼之别都会有层次、有秩序，情感是相亲相近的，事业是相容相生的，这个家就会在社会上站稳脚，家的概念是灌输给新员工的第一个关键词。

简介：本文结合医院文化建设的实践,重点从以下几个方面对医院文化建设的路径进行了探索：注重院领导的参与并明确医院文化建设的管理思路;深入调研,掌握医院文化建设的第一手资料;分析调研结果,构建医院文化建设的总体思路;设计理念体系,制定岗位规范;开展以医院文化为核心内容的员工培训。

简介：摘要：目的 探讨如何建设企业文化 强化系统企业文化核心内容

简介：摘要：如何传承和发扬中医药文化自信是中医药自身发展的前提性问题。中医药文化自信的实现，依赖于中医药文化继承历史、发展当前、面向未来。[1]。因此，推动中医药文化自信的继承和发扬，要坚持遵守中医药发展规律、传承创新发展中医药、推动中医药文化走向世界。

简介：    摘 要：公立医院文化是社会主义文化的重要组成部份，是医院价值观在其指导思想、经营理念、管理风格和行为方式上的反映。健全医院文化形成独特品牌，对提高医院核心竞争力具有重要的意义。本文从文化是医院的灵魂、医院文化的功能、医院文化要与时俱进、拒绝医院文化同质、医院文化的层次结构、文化建设需知行合一几方面对医院文化建设的现状及问题开展论述，旨在研究与探讨公立医院文化建设的方向与方法，助推公立医院高质量发展。

简介：    【摘要】加强清廉文化建设，深入推进建设清廉医院，形成以清为美、以廉为荣的浓厚氛围，为推进全面从严治党向纵深发展提供重要支撑。本文从筑牢清廉思想根基，挖掘廉洁文化资源，丰富清廉文化实践，打造清廉文化阵地四个方面，对如何以清廉文化助推清廉医院建设进行地探析。

简介：    摘 要：公立医院文化是社会主义文化的重要组成部份，是医院价值观在其指导思想、经营理念、管理风格和行为方式上的反映。健全医院文化形成独特品牌，对提高医院核心竞争力具有重要的意义。本文从文化是医院的灵魂、医院文化的功能、医院文化要与时俱进、拒绝医院文化同质、医院文化的层次结构、文化建设需知行合一几方面对医院文化建设的现状及问题开展论述，旨在研究与探讨公立医院文化建设的方向与方法，助推公立医院高质量发展。

简介：    【摘要】加强清廉文化建设，深入推进建设清廉医院，形成以清为美、以廉为荣的浓厚氛围，为推进全面从严治党向纵深发展提供重要支撑。本文从筑牢清廉思想根基，挖掘廉洁文化资源，丰富清廉文化实践，打造清廉文化阵地四个方面，对如何以清廉文化助推清廉医院建设进行地探析。

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简介：摘要：随着时代的发展，对教育模式的要求不断提高。立德树人是教育的根本目标，因此在专业课教学中融入思政教育具有重要意义。本文以药学类专业主干课程药剂学教学为例，分别从实施“课程思政”的必要性、与专业课的融入点、教学方法、载体途径及预期教学成效等方面进行了探讨。

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简介：摘 要：临床医学是重要的医学学科，在医学体系和事业发展中占据不可替代的重要地位。临床医学概论课程是针对非医学专业人员提供的专业课程内容。对于该门课程的学习对于很多学生来说是一项难题。基于此，文章论述了改门课程的主要内容以及改革内容，最后就其教学模式改革提出一些思考。

简介：摘要：目的：本文的目标主要是要分析在《儿科护理学》中中美两国理论课程知识的异同，从而给我国的儿科护理学的教学提供参考。方法：对中美两国的《儿科护理学》中理论课程的内容进行比较。结果：通过对比发现，在理论课程内容的设置上，两个国家的课程都是由15个部分组成，不同之处在于里面涉及的具体内容有所差异。结论：通过对两版教材的对比，可以看出在大体上两版教材的相似之处还是比较多的，区别比较明显的地方在于美国教材将儿童健康促进作为重要的内容，在儿童心理健康和儿童临终护理这块也着墨众多，相较中国在这一块涉及的比较少，对于美国教材中的一些内容，我们可以借鉴。