简介：

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简介：摘要：为了响应教育部号召，进一步推进中职院校的思想政治建设，护理学作为一门以人为本的应用学科，实践教学当中体现出课程思政的理念是关键的组成部分，所以在其中体现出课程思政理念是十分重要的。本文将结合中职院校学生以及护理学专业的特点深入分析，在当前以院校合作为主要教学模式的背景下，如何推进在护理学实践教学当中融入课程思政的理念。

简介：摘要：红色文化主要是指围绕红色精神产生的一系列文化内容。在小学语文教材中许多课文主题与红色文化相关，但是在实际教学过程中，由于红色文化主题内容与小学生熟悉的日常生活较为遥远，因此小学生在小学语文课堂学习活动中难以充分感受红色文化。本文首先阐述了红色文化资源在小学校本课程中的重要性，然后具体探析老红色文化资源在小学教本课程中的开发实践策略，为我国小学语文教育活动中开展本土红色文文化课程教学提供理论支持。

简介：如何构建中华优秀传统文化教育的传承体系,是哈尔滨市教育研究院小学部一直以来的工作重点.几十年来,我们把中华优秀传统文化教育和学校的特色发展建设紧密结合,把推动中华优秀传统文化教育有序发展,作为落实立德树人根本任务的重要基础.如何完善优秀传统文化教育的课程体系,引领学校系统把'最优秀、最经典、最基础'的内容纳入学校特色发展与教学研究中,是摆在我们面前值得研究的新课题.

简介：校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题,综合实践活动课程体现了新课程的核心理念和价值追求,改变了教学方式,能够较好体现学校特色,凸现学校文化.我县从2008年开始常态化有效实施综合实践活动课程,2010年被评为'邢台市综合实践活动课程'实验区,2015年长江小学被教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组评为'教育部综合实践活动实施先进学校',油坊中学、县直第一小学、第三小学、清河五中、连庄校区、孙洼校区等被邢台市教育局评为'综合实践活动先进实施单位',在九年的实践和探索中,取得了良好的效果.

简介：客家体育在现代化冲击波中面临继承与发展问题，而我国学校体育课程改革正方兴未艾。为此本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，拟找到这两者互补发展的契合点，把客家体育与赣南地区学校体育课程改革联系于一体，从而提出一个互动发展的整合模型，科学、经济地解决客家体育文化的传承与弘扬问题。

简介：摘要：作为职业学校学生管理的教育主体，班主任在学生的成长中扮演着良师益友的角色。为了更好地与学生进行深度沟通，班主任采用了多种方式，这对学生的价值观念起到了积极的引导作用。特别是在课程思政的背景下，班主任应将思想教育放在班级管理活动的核心位置，通过教育引导学生树立正确的“三观”。同时，班主任还应有意识地融入课程思政文化，加强思政教育的综合效果。

简介：摘要：班主任是职业学校学生管理教育的主体之一，也是学生的良师益友。作为班级管理者，班主任应该通过多种方式与学生深度沟通，对塑造学生的价值观念起积极的引导作用。在学生的成长过程中，班主任应该扮演着引路人的角色，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。班主任应该将思想教育放在班级管理活动的核心位置，在开展班级管理教育工作的过程中有意识地融入课程思政文化，不断强化思政教育的综合效果。思政教育是学生全面发展的重要组成部分，班主任应该将思政教育贯穿于整个班级管理活动中，提高学生的思想道德素质和综合素质。

简介：摘要：班主任是职业学校开展学生管理工作的教育主体之一，是学生的良师益友，通过多种方式与学生深度沟通，对塑造学生的价值观念起着积极的引导作用。在课程思政的背景下，职校班主任应当将思想教育放在班级管理活动的核心位置，在开展班级管理教育工作的过程中有意识地融入课程思政文化，不断强化思政教育的综合效果。班主任在主抓学习成绩和班级秩序的同时，还应该主动通过班级管理活动落实职业学校“立德树人”的教学任务，引导学生树立正确的“三观”，指导学生发展职业综合素质，持续提高职校学生的就业竞争力。

简介：摘要：作为一名一线职业学校班主任，笔者深刻感受到，目前受应试教育和社会各种负面观念的影响，部分班主任在育人方面存在一些问题。课程思政是发挥课程本身育人作用的重要途径，是构建全员、全过程、全方位育人格局的题中应有之义，也是学校贯彻落实立德树人的一个重要抓手。教师是人才培养的关键，也是推进课程思政建设的关键。提高教师对课程思政的意识与能力才能更好地达到教书育人的目的。本文主要对课程思政文化融入职业学校班主任管理教育进行研究，详情如下。

简介：摘要：作为学校生活中的重要组成部分，学生是班主任需要引导、管理和关注的对象之一。班主任在学生的成长中发挥着至关重要的作用，他们不仅要关注学生的学习成绩，还要引导学生的思想、行为和举止。然而，在一些职业学校中，成绩被作为评判学生好坏的唯一标准。这样的教育方式导致了课程思政文化无法融入班级管理教育中。班主任只能关注学生的学习成绩，而忽略了学生的思想教育和品德培养。

简介：摘要：本文旨在对南水北调区域文化的教学校本课程资源进行分析，并提出相应的开发策略，以期为教育教学实践提供参考。通过深入探讨南水北调工程所处的地域文化背景、传统工艺技术、工程实践经验等方面的教学校本资源，可以为学生提供全面、系统的学习体验。同时，结合现代教育技术手段，设计出具有吸引力和启发性的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的创新能力和实践能力。

简介：摘要：本文深入探讨党建文化融入学校德育课程的实施策略，着重分析其重要性、现状与问题，提出针对性的解决办法。目的是通过将党建文化与学校德育课程有机融合，丰富德育内容，有效塑造学生价值观，提升德育工作质量。文中阐明了融合的意义、实施策略、保障措施及效果评估等，为推动学校德育发展、培养有正确价值观念和社会责任感的学生提供有力支撑和有益参考。

简介：本文尝试从学校文化发展的角度,来解释学生文化(这里的学生特指处于中学阶段的学生)是在特殊的学生群体中所形成的行为准则、学习态度、人生理想,它对于学生个性品质和社会规范的养成具有规范价值、导向价值、理想价值,并可以通过传承、体验和创造来深化学校文化发展中的学生文化,并对学校文化的发展具有积极的推动作用.

简介：<正>教育是一种文化活动,其功能在于传承文化进而创造文化。学校教育过程中内在地蕴藏着文化的因素。因此,学校教育需要从文化的视角来审视,需要用文化的内涵来解读,应以文化建设为旨归。然而,在学校文化建设中,人们往往只注重于校园物质文化建设,对同为学校文化系统重要组成部分的教师文化,因其隐性存在则习而不察,鲜有思考与探讨。笔者试从剖析传统教师文化的消极品质入手,就如何革新教师文化这一问题作些

简介：格致中学是一所具有悠久历史的学校，面临新的发展机遇，学校明确了“文化立校，学术兴校，管理强校”的发展策略，进一步传承“格致文化”，发扬“格物致知”精神，学校在传承和创新学校文化方面主要作了三个方面的实践探索：发掘学校历史资源，丰富格致文化内涵；开发整合特色课程，构建《格致新课艺》体系；着手制度文化创新，探索文化管理模式。

简介：学校的发展本质上是学校文化生态元素的积极变化或重构。对学校管理的任何技术干预都应以学校文化生态上的积极变化为导向，学校文化生态的重构是学校发展的最终归宿。学校发展计划制定与实施的最高境界就是基于学校文化，为学校构建一个合作型的新型学校文化生态体系，使之成为学校持续变革发展的内驱力。

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简介：摘要：习近平总书记在讲话中谈到：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”校园传统文化对学生正确的、健康的世界观和人生观的形成有着巨大的影响，它建设的终极目标就在于创设一种氛围，达到陶冶学生情操、构建学生健康人格、全面提高学生素质的目的。因此，要确保学校传统文化的传承与发展，学校必须要重视校园文化“硬实力”和“软实力”两个体系构建，重视课堂与课外两条实施途径，重视制度条例这个根本保障的建设。校园传统文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以中华民族经典文化、本土文化等为主要内容，以昂扬精神、倡导文明为主要特征的一种群体文化。