简介:摘要:对于很多学习解剖课程的人员来说,会出现人体标本少,学习人数多的情况,这使得解剖教学存在严峻的挑战,不能很好的适应时代的发展。因为解剖教学中有很多复杂的名词,平面图像不够生动,不好理解其构象等,会让初学者觉得晦涩难懂。随着时代的发展,计算机的普及,各种编程技术的快速发展与应用,衍生出很多的软件和数字化虚拟系统,将这些工具应用到人体解剖教学中,不仅能让学生很好的理解解剖学的知识,也能解决老师在讲解时遇到的难题,深受广大教师,学生和医学工作者的喜爱。本文阐述目前应用在人体解剖教学中新技术,期望能为人体解剖教学的发展提供一些好的思路。
简介:摘要 目的 分析护理安全管理用于老年患者的护理管理中的临床效果;方法 经我院医学伦理委员会审批,选取我院于2019年3月至2020年7月收治的老年患者70例为研究对象,随机数字分为对照组35例与观察组35例。对照组采用传统护理管理方法进行护理管理,观察组采用护理安全管理方法进行护理管理。统计患者护理管理质量评分,护理满意度评分,并发症发生情及护患纠纷发生情况。结果 观察组护理管理质量评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P=0.001);观察组护理满意度评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P =0.001);观察组并发症发生率未超过5%,显著低于对照组并发症发生率,差异具有统计学意义(P
简介:【摘要】目的:探讨心理护理对于手外伤患者的临床应用效果。方法:选取从2020年10月-2021年10月我院收治的50例手外伤患者作为研究对象,随机分成采用常规护理的对照组(n=25),与在常规护理基础上加入心理护理的观察组(n=25),通过VAS疼痛评分,以及SAS焦虑量表、SDS抑郁量表对患者的相关情况进行评分。比较两组患者经医护干预后的疼痛情况、以及护理前后的心理状况、医护工作依从率。结果:采用心理护理的观察组经清创缝合及护理干预后第1d的疼痛评分为(4.01±1.28)分,第2d的疼痛评分为(3.19±0.96)分,第3d的疼痛评分为(2.04±0.71)分。常规护理的对照组经清创缝合与护理干预后第1d的疼痛评分为(6.15±1.48)分,第2d的疼痛评分为(4.22±0.92)分,第3d的疼痛评分为(4.06±0.74)分。观察组医护干预后的疼痛评分显著低于对照组,p
简介:摘要:目的:分析小儿推拿在儿童保健中的临床应用,探索小儿推拿提高小儿免疫力的重要性。方法:在我国某医院在2017年5月至2021年
简介:摘要:肺炎是呼吸道疾病的一种,它在幼儿群体中比较高发。小儿肺炎属于基础疾病,它的病征特点非常典型,致病机理复杂,一旦发病蔓延迅速,通常伴有并发症,严重危害幼儿身心健康。幼儿肺炎病例年龄幼小,自理自控能力很差,在临床治疗过程中通过优质护理干预能加快消除病征,促进患儿恢复,有效规避并发症风险。优质护理发端于传统护理理念和技术,是一种创新型护理模式,他以患儿为护理干预主体,充分体现以人为本护理理念,推崇护理干预的全面优质服务,尤其适用于小儿肺炎的临床护理干预。本文在此基础上讨论了对小儿肺炎患儿的临床优质护理的措施和效果,旨在通过分析研究,为小儿肺炎的临床优质护理探索更大发展空间。