简介： 摘要：目的 探讨全程双导师制在急诊新入职护士规范化培训中的实施效果。方法将2019年7月-2021年6月，在急诊科接受规范化培训的82名新入职护士作为开展对象，按接受规范化培训时间先后分成对照组和观察组，每组41名，对照组按照传统新入职护士规范化培训方案进行培训，观察组在对照组基础上，采用全程双导师制培训方式，分析比较两组新入职护士规范化培训结束时，新入职护士的理论及操作考核、临床实践能力及同行满意度。结果 观察组新入职护士的理论成绩及操作成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组新入职护士临床实践能力考评总分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组新入职护士同行满意高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 全程双导师制培训模式能适应急诊新入职护士规范化培训需求，提升新入职护士的临床实践能力，提高新入职护士的同行满意度，有利于提高护理质量水平。

简介：摘要：目的 宫颈癌新辅助期间，对患者行三联预康复指导，旨在改善患者手术前的生理及心理素质,缩短术后恢复时间。方法 化疗期间，评估患者的身体及心理情况，实施三联预康复措施，包括运动，饮食，心理方面。围手术期间给予快速康复照护。结果 实验组术前指标，包括6 min 步行距离、人血白蛋白水平均高于对照组（P＜0． 05），医院心情温度计/焦虑自评表低于对照组（P＜0． 05）; 实验组术后指标包括患者首次通气时间、首次下床活动时间、出院时间均低于对照组（P＜0． 05）。结论 三联预康复改善了患者术前的生理心理指标，对患者术后围手术期的康复起到了一定的作用

简介：摘要：目的：探析发热门诊医务工作者在新冠肺炎疫情期间的心理状况，据此制定出有效的措施。方法：总共选取70例新冠肺炎疫情下的发热门诊医务工作者纳入实验研究范围，采用填写问卷的方式分析工作者的心理状况，并针对具体情况实施干预措施，待实施后再次测评医务工作者的心理状况，统计存有焦虑与抑郁现象的人数。结果：实施干预措施后发热门诊医务工作者的心理状况已恢复稳定状态，存有焦虑抑郁现象的人数较少，与实施干预措施前形成显著差距（P＜0.05）。结论：在新冠疫情肆虐期间，需对发热门诊医务工作者的心理予以高度重视并全面开展有效的干预措施。

简介：【摘要】目的 探究人性化护理在新冠肺炎护理中的应用效果及满意度。方法 从2020年6月至2021年6月收治的新冠肺炎患者中选取60例，按照随机数字原则将其分成对照组与观察组，各30例。对照组予以常规护理，在此基础上为观察组提供人性化护理。比较两组患者护理前后的焦虑（SAS）评分、抑郁（SDS）评分以及患者对护理工作的满意度。结果 护理前两组患者SAS、SDS评分比较无差异（P>0.05），护理后观察组SAS、SDS评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析新冠肺炎疫情期间院感防控督导机制在大规模核酸采样点的应用情况。方法：某市新冠疫情期间构建院感防控督导机制，利用《大规模核酸筛查采样点督查表》检查部分核酸采样点的工作情况，分析院感防控督导机制在大规模核酸采样点的应用效果。结果：干预后，采样点区域设置不合理、医疗废物处置不规范、工作人员个人防护用品选择和使用不规范的占比均低于干预前（P＜0.05）。结论：在新冠肺炎疫情期间，院感防控督导机制用于大规模核酸采样点的效果良好，有利于预防交叉感染的发生，临床可进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图结合反思日记教学法在眼科新入职护士临床带教中的应用效果。方法：选择2019年7月新入职的20名护士作为对照组，选择2020年7月新入职10名护士作为试验组。对照组采用常规教学，试验组实施思维导图结合反思日记教学法，观察两组学习效果。结果：试验组考核成绩优良率90%明显高于对照组考核成绩优良率50%；试验组在理论成绩和临床实境操作成绩均显著高于对照组。结论：思维导图结合反思日记教学法在眼科新护士临床带教中效果较好，建议推广应用。 　

简介：摘要：目的：本次研究主要分析血液透析患者在新冠肺炎疫情期间采取人文关怀的效果。方法：在2021年6月-2022年6月时间段内开展本次研究，研究对象是我院开展血液透析的患者100例，患者随意组合为实验组和参照组，实验组患者采取人文关怀，参照组患者采取常规护理，观察两组患者的心理状况以及生存质量。结果：实验组患者的心理状态评分与生存质量评分均优于参照组，p＜0.05。结论：新冠肺炎疫情期间血液透析患者采取人文关怀，可以提高患者护理质量。

简介：【摘要】目的 探索网络调查技术在新冠肺炎(COVID-19)防控常态化状况下铜陵市居民心理健康状况。方法 选取2022.6-2022.8铜陵市年龄大于18周岁常住居民，在网络平台“问卷星”上推送心理状态评估量表，心理状态评估采用焦虑症筛查量表(Generalized Anxiety Disorder，GAD-7)、患者健康问卷抑郁量表(Patien Health Questionnare，PHQ-9)、匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh Sleep QualityIndex，PSQI)。结果 1413例样本中排除118例无效样本，共纳入有效样本1295例，有效率91.65%；心理状况评估中焦虑人群共465例(35.91%)，抑郁人群共占726例(56.06%)，睡眠问题人群108例(8.34%)。结论 研究显示网络调查较为有效；要注意高学历、女性、医护群体心理健康状况；网络调查问卷-问卷星网络平台，在突发公共卫生事件爆发时，具有较好的心理健康调查作用。

简介：【摘 要】目的：通过完善优化急诊预检分诊管理模式，达到良好控制医院新型冠状病毒肺炎疫情的效果。方法：运用PDCA闭环管理模式，纠正预检分诊过程中不完善的管理制度和流程。结果：在临床实践中，发现问题，通过实施纠偏和提升措施，使急诊预检分诊流程等得到大幅改善。结论：

简介：【摘要】目的：探讨本土新冠疫情突发下，黄码医院建设护理团队组建与使用，高效合理使用护理人员，快速有效控制疫情。方法：护理部成立本土疫情突发下护理人力资源调配管理办公室，护理部主任任办公室主任；整合全院护理资源，采取双向选岗机制。两个黄码医院成立护理部分部，各设总护士长一名，负责黄码医院护理人员使用和管理。结果：2022年3月10日-3月28日，护理人力资源调配36人次，人员数量、能力和排班模式均能够满足疫情防控工作需要。结论：本土新冠疫情突发期间高效护理人力资源应急调配能够确保本部综合医院质量安全，更能使黄码医院安全运行，有效控制疫情传播，也可为公共卫生应急救治时期护理人员管理提供参考。

简介：摘要：目的：探讨微课联合翻转课堂在手术室新入职护士规范化培训中应用方法及具体效果。方法：选取2020年1月至2020年12月在我院参与手术室规范化培训的新入职护士40名，将其随机分为两组，每组护士人数均为20名。对照组新入职护士采用传统教学方法，观察组新入职护士采用微课联合翻转课堂，比较这两种方法对手术室新入职护士的教学效果。结果：从本次实验中可以发现，观察组护士的理论考核成绩为（95.36±1.13）分，操作考核成绩为（96.13±1.11）分，岗位职责评分为（96.33±1.23）分，对培训效果的满意度为（95.00％）。而对照组护士的理论考核成绩为（81.03±1.09）分，操作考核成绩为（82.33±1.85）分，岗位职责评分为（80.45±1.05）分，对培训效果的满意度为（80.00％）。经对比可得，两组手术室新入职护士的上述各项数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：相比于传统教学方法，在手术室规范化培训工作中采用微课联合翻转课堂教学方法，可以显著增强该部门新入职护士的工作素养和专业水平，使其理论考核成绩和操作考核成绩均得到大幅度的提升，令新入职护士对教学工作的满意度也出现较为明显的改善。同时还能提高新入职护士的自主学习能力和沟通能力，让新入职护士尽快适应手术室的工作，值得在今后的规范化培训中进一步推广。

简介：[摘要]目的  以新入职护士为对象，探析开展以岗位胜任能力为导向的规范化培训的作用价值。方法  把2020.1~12时段新入职护士29名作为对照组，采取常规培训。把2021.1~12时段新入职护士29名作为观察组，采取以岗位胜任能力为导向的规范化培训。分析操作、理论成绩，护士综合能力。结果  对照组理论成绩、操作成绩均低于观察组，有显著（P＜0.05）。对照组综合能力评分低于观察组，有显著（P＜0.05）。结论  对新入职护士开展以岗位胜任能力为导向的规范化培训，其效果良好，有助于护士操作、理论成绩的提升，而且还有助于护士护理综合能力的提高。

简介：

简介：【摘要】目的 探究新冠疫情防控期间“微信”SBAR沟通模式在老年科陪护管理中的应用价值。方法 以微信平台为载体，构建由床位医生、护士长、责任护士、患者家属的专用微信号组成的微信群，床位医生负责解释病情，责任护士每天应用SBAR沟通模式在群内向家属汇报简单患者病情，以拍照/视频给家属，护士长负责督查。结果 使用“微信”SBAR沟通模式前患者的陪护率为19.2%（100/520）、满意率为97.5%(507/520)、患者治疗不依从性为13.4%(70/520)；使用“微信”SBAR沟通模式后患者的陪护率为11.7%（82/700）、满意率为99.1%（694/700）、患者治疗不依从性为8.4%（59/700）。结论 新冠疫情防控期间，使用“微信”SBAR沟通模式后，住院患者的陪护率降低，满意率提高，患者治疗依从性增高。

简介：摘要【目的】评价新冠疫情下延续护理在提高肾移植术患者术后服药依从性的影响。方法： 选取我院2021年3月至2022年1月其中98例肾移植术后住院患者作为研究对象，经随机交替分组法将其分为对照组和观察组各49例，对照组采取常规护理、观察组采取延续护理，评价两种护理方案的临床应用效果。结果：观察组出院2月后的服药依从性评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在新冠疫情下对肾移植术患者术后采取延续护理的效果良好，有助于患者术后服药依从性的提高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在徐州市传染病医院实施“新冠病区模拟教学”专题培训的效果。方法：采取模拟病房实境培训、防护技能培训、护理技能培训、理论培训等，对我院90名护士分批次进行“新冠病区模拟教学”培训。对比培训前后护士新冠肺炎理论知识评分、院内感染防控知识评分。结果：实施“新冠病区模拟教学”专题培训后，护士关于新冠肺炎理论知识评分明显高于培训前（P

简介：摘要: 目的 探讨“互联网+医疗”护理干预对糖尿病患者的护理效果。方法 本研究选择的对象为2020年6月-2021年9月于我院就诊的110例居家的糖尿病患者，根据患者护理方式的不同将患者随机分为常规护理组与“互联网+医疗”护理组，比较两组患者护理干预后的血糖水平和心理健康状态。结果 “互联网+医疗”护理模式下患者干预后FBG、2h-BG、HbA1C 水平均显著性的低于常规护理组患者；“互联网+医疗”护理模式下患者干预后SDS、SAS评分均显著性的低于常规护理组患者，两组比较有统计学意义（P

简介：摘要：本文就我院面对突如其来的新冠肺炎疫情，在实战机会少，医务人员防护意识薄弱的情况下，持续三年开展穿脱防护服技术的培训考核，结合实践，切实落实有效措施，并不断总结完善，达到了制定了我院穿脱防护服操作和考核规范，强化了护理人员的防护意识，总结出“树观念，强意识”、“重细节，防污染”、“亲临床，强应急”的目的三点体会。

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法在眼科临床带教中的应用效果。方法：选择2018年7月我院招入的10名应届毕业护士作为对照组，同时选择2019年7月我院招入的10名应届毕业护士作为试验组。对照组采用传统教学方法，试验组采用多元一体化教学法进行培训。分别在5个月的试用期完成后，对２组护士进行理论及临床实境能力考核，同时采用问卷调查的方法，随机调查10名医生及10名高能级护士对2组护士工作的满意度进行评价。结果：与对照组相比，试验组护士在理论成绩和临床实境操作成绩均显著提高。医生和高年资护士对试验组护士的工作满意度显著高于对照组。结论：多元一体化教学法不仅有利于增强新护士的学习兴趣，培养护士自主学习能力，而且有助于提高培训质量，提高护士专科理论与实践能力。

简介：【摘要】目的：探讨强化排尿功能训练在根治性膀胱全切回肠原位新膀胱术后患者护理中的应用效果。方法：选择我院自2021年1月至2021年12月收治的70例行根治性膀胱全切回肠原位新膀胱术的患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组35例，术后，对照组应用常规护理，观察组应用强化排尿功能训练，对比两组患者术后尿潴留发生率、排尿顺利率、首次排尿时间。结果：观察组患者术后尿潴留发生率低于对照组，观察组患者排尿顺利率高于对照组，观察组患者术后首次排尿时间短于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：强化排尿功能训练在根治性膀胱全切回肠原位新膀胱术后患者护理中的应用效果显著，值得临床应用和推广。