简介：摘要：

简介：摘要所谓口算是指在借用纸笔、计算机等计算工具的情况下，学生依据思考能力计算出答案的一种方式。小学阶段是培养学生口算能力非常重要的阶段，口算能力直接影响到他们日后的数学学习。鉴于此，数学教师要重视口算教学，提高口算教学的效率。

简介：口算教学在数学教学中占有极其重要的地位，是数学教学中贯穿始终的一根红线。当儿童初入学校读书时，只是从感性上让学生进行实物口头计算，随着年龄的增长，学习知识的深入，乃至后来所学的较复杂的加、减、乘、除法的计算，四则混合运算，简便运算、应用题的计算等等，都要仰仗口算的帮扶。因此，在小学数学教学中，对学生口算能力培养的力度，直接影响着学生对数学计算的反应程度，重视学生口算能力的培养，是我们数学教师在平时教学中不可忽视的。当然，由于各年级的教学内容不同，要求不同，

简介：摘要能够熟练地掌握口算技巧，对于节省学生的计算时间，提高学习效率有很大的意义，每天进行适当的口算训练，甚至可以达到活跃思维的目的，因此，在小学阶段重视学生的口算教学是很有必要的。

简介：　　 摘 要：口算是计算教学的重要组成部分，也是学生必备的一项学习技能。在小学低年级，培养学生口算能力有着重要意义，教师可通过创建教学情境，让学生掌握口算技巧;强化计算算理，提高口算速度;加强口算训练，提升口算记忆;以此使学生的口算能力得到培养和提高。

简介：

简介：【摘 要】低年级学生计算的重要形式就是口算，口算是形成学生计算能力，学好数学的前提。本文依据相关的理论与实际经验，探讨小学数学教师如何采取有效的教学策略，提高小学生口算能力。

简介：【摘要】能够熟练地掌握口算技巧，对于节省学生的计算时间，提高学习效率有很大的意义，每天进行适当的口算训练，甚至可以达到活跃思维的目的，因此，在小学阶段重视学生的口算教学是很有必要的。

简介：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册＂口算乘法＂一课的教学,是在学生学习了表内乘法的基础上进行的。口算乘法的教学不同于笔算乘法,有它独有的特点及方式,对于后续笔算乘除法的教学亦有着重要的铺垫作用。下面,笔者以＂12×3＂这道例题的教学为例,谈谈口算乘法的教学。一、直观操作,理解算理学生对口算算理的理解,要从直观的实物操作开始。通过对小棒的拼摆,可以将抽象的口算算式化为直观的形象图示。

简介：摘要口算教学属于小学阶段数学教学重点，对学生今后的数学学习有着极其重要的影响。在新课改背景下对小学数学口算教学有了新的要求，重点在于培养学生的口算、估算能力。本文首先分析了小学数学口算教学的重要性，同时阐述了小学数学口算教学效率的优化策略，最后总结了全文。

简介：摘要小学口算教学在小学数学教学中是基础，为中年级的数学学习做好铺垫。口算是笔算的基础，口算能力如何，直接影响计算结果是否正确。因此，要分析口算错误成因，对出现错误，怎么想方设法找对策，运用形式多样，稳中扎实有效的方法，坚持每天的专项训练，开展丰富有趣的游戏活动，家校结合，学以致用，共同提高口算教学。

简介：摘 要：近年來，随着新课程改革的不断推行，我国教育事业的变化也非常的大。对于小学数学来说，也是非常有利的。在小学数学的教学当中，比较重要的一个技能就是口算，口算技能的熟练，可以在很大程度上提高学习数学的效率，而且还可以加深对数学的理解，知识点的运用也会变得更加的透彻。所以，本文就小学数学低年级口算技能的培养做详细的阐述，同时就作者自身平时的教学经验，谈谈相关的看法。 

简介：摘要：口算，也叫作“心算”，即：用脑计算，口头叙述实时的计算结果。速算是当前一种主流计算方法。坚持练习口算，对提升学生的记忆力和思维能力大有裨益。熟练的口算能够提升笔算准确率和速度，对于数学学习和日常生活具有积极的作用。因此，开展口算教学是小学低年级数学教学的“重头戏”。本研究分析了小学数学口算教学策略，以供参考。

简介：摘要：口算是小学数学教学中重要的内容，掌握口算练习的技巧可以有效的奠定学生学习数学知识的基础，如果学生在小学阶段没有掌握好口算的技巧就会对学生今后的学习和发展产生一定的影响。所以要想有效的保证学生学习基础的稳定性就需要全面落实口算教学目标，在教学的过程中不断的培养和提高学生的口算能力，本文针对口算教学进行了有效的分析，并采用了一定的教学策略来促进学生掌握口算技巧，从而提高小学生的口算能力。

简介：

简介：【摘要】快速准确的运算是学习数学的关键技能。小学则是帮助学生理解并熟练掌握数学运算的关键阶段。口算作为现代小学数学教学的主要目标之一，是进行快速运算的基础，是提升数学教学效果的必要条件，也是发展学生智力、培植发散创新思维的良好方法。所以，在实际教学过程中，我们应重视小学生口算教学的价值意义，使之能够灵活熟练运用口算。

简介：【摘要】新课标下，小学数学教学对学生口算的教学有了明确的要求。但是，这一要求要想真正落实，却有难度，造成这一问题出现的主要原因是因为小学数学教学忽视了对学生的思维能力进行提高，以致小学生的口算能力被降低。为了改变这种现象，小学数学教师必须要采用有效的措施对小学数学口算教学进行强化，以便确保小学生的口算能力能够得到有效提高。本文主要对口算进行了简析，并论述了保证小学数学口算教学的有效措施。

简介：摘要：良好的口算能力可以帮助学生更好地解决数学问题，让学生花费更短的时间获取正确答案，不用笔和计算工具就能够直接获得算数答案的计算方法。结合现阶段小学数学教育现状，通常将口算划分为如下三种类型：基本口算、一般口算、特殊口算。小学口算教学的主要内容为基本口算，其教学要求相对较低，要求学生能够熟练认识和掌握口算。口算是计算的重要方法，更是学生数学学习能力的重要体现，直接关系到学生的未来学习情况。所以，在此种情况下，如何切实有效地在数学教学中培养学生的口算能力成为教师需要重点解决的问题。基于此，本篇文章对小学数学课堂口算教学有效策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：良好的口算能力可以帮助学生更好地解决数学问题，让学生花费更短的时间获取正确答案，不用笔和计算工具就能够直接获得算数答案的计算方法。结合现阶段小学数学教育现状，通常将口算划分为如下三种类型：基本口算、一般口算、特殊口算。小学口算教学的主要内容为基本口算，其教学要求相对较低，要求学生能够熟练认识和掌握口算。口算是计算的重要方法，更是学生数学学习能力的重要体现，直接关系到学生的未来学习情况。所以，在此种情况下，如何切实有效地在数学教学中培养学生的口算能力成为教师需要重点解决的问题。基于此，本篇文章对小学数学课堂口算教学有效策略进行研究，以供参考。

简介：摘 要：在我们的教育制度不断深化的情况下，小学数学教学中，小学生的口算能力变得更加重要，对小学生的口算能力进行培养，给小学生的发展提供了新的活力，这对巩固学生的数学根基，推动学生的全面发展是很有帮助的。小学口算教学直接关系到学生逻辑思考能力的培养，它对学生的数学学习生活有着非常重要的影响。但是，目前我国小学数学口算教学中还存在着许多问题，这对学生的全面发展产生了一定的影响。文章分析了小学数学口算教学的重要性，并提出了培养小学数学口算能力的途径。