简介：

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简介：1)掌握有关购物的日常交际用语,总结购物的日常交际用语,三、教学目标

简介：本文首先分析了我国初中语文教学中存在的问题，然后系统地分析了启发式教学的基本理论，在这些分析的基础上，本文提出了启发式教学方法在我国初中语文教学中的运用策略。

简介：摘要：启发式教学是新课改背景下逐渐形成的一种系统化的教学模式，这一教学模式的合理应用，对于教学活动的优化会产生十分重要的影响。因此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何将该教学模式应用于初中数学教学中。

简介：摘要在初中数学教学的过程中，学生能够主动地提问，教师就能在引导学生在思考问题答案的过程中让学生探索数学知识，这就能使学生自主地学习。因此初中数学教师要掌握在教学中启发学生主动提问找到问题、交流问题的策略，才能更好的完成教学目标，推升课堂效果。

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简介：摘要：在新课标深化实施的背景下，更加强调要充分发挥出学生在课堂中的主体地位。这就需要教师转变教育理念，改进教学方式。其中，启发式教学无疑是一种行之有效的教学模式。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈应该如何将启发式教学引入到初中数学教学中。

简介：摘要在初中数学教学中应用启发式教学法，可使学生在教师的适时点拨下更加准确、认真、深刻地思考问题，最终让学生更加清晰地了解数学知识的形成过程、理论内涵及多种知识相互之间的联系，最终快速提升数学能力。本文从设置问题情景、巧抓启发时机、联系生活实践方面详细探究了“启发式”教学法在初中数学中的应用技巧。

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简介：<正>在教学实践中,准确理解启发式教学的概念,恰当地运用启发式教学方法,科学评价启发式教学的实施过程,对教学改革和实施素质教育都具有深远意义。一、启发式教学的概念许多专家学者对启发式教学的概念曾进行深入研究,一般认为:启发式教学就是从学生的实际情况出发,通过启发诱导或其它有效手段,引起学生的注

简介：i’m 4 we haven’t got any blue shoes now,have you got any other kind/size/colour,i’d 2 a pair of blue shoes.

简介：摘要：在现代教育理念当中，启发式教学是一种至关重要的教学指导思想，同时也是一种行之有效的教学模式。因此，笔者将结合初中地理的教学情况，谈一谈应该如何在教学活动中实施启发式教学策略。

简介：联合国教科文组织千事埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人。

简介：启发式教学是孔子首倡，其后为我国历代杰出的教育家所继承和发扬。孔子之后，《学记》提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。也就是说，教师要根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，

简介：在教学中,教师通过启发、诱导,使学生产生顿悟、内化的全过程,都是遵循师生的情感、认知两条途径有效交合来实现的;而学生的情感又是由教师的激"趣"导致学生生"疑"两种方式的交融而产生的,与此同时认知规律又是通过逻辑和现象的整合而构建的.我们把这一教学思维主脉列入下表:

简介：

简介：启发式教学包含两方面内容：一是“启发”意味着学生是教学中的主体，暗含教师在课堂中起主导作用；二是“启发”的目标是使学生能思维畅通，清晰地表达自己对问题的见解。通过对它的认识可以在课堂中更有效地实施启发式教学。

简介：摘要：从实际情况来看，启发式教学是新课改背景下形成的一种行之有效的教学模式。这一教学模式的合理实施，不但能够有效弥补传统教学模式的缺陷，而且有利于促进学生创造性思维的发展。为此，笔者着眼于自身的教学实践经验，对启发式教学策略在初中数学教学中的应用方式进行了思考和探索。而文本则将对相关的研究结论进行一定的叙述，以期能够逐步促进教学质量的提高。

简介：小学语文教材所选课文大多篇幅简短，但形象蕴含丰富，是引导学生感受语言情境、情感的重要依托，也是培养学生想象能力、表达能力的重要凭借。为此，教学中可捕捉重点，启发想象，让简单的文字显现丰富的形象，让抽象的语言呈现具体的情境，让学生借助形象理解，借助情感感受，提升学生的阅读感悟能力和想象表达能力，让阅读教学厚重起来。