简介：摘要：目前我们的古诗教学，尤其是低年级古诗教学存在着读、译、背、默的教学模式，以

简介：20世纪意大利教育学发展的特征表现为女性对教育的热情的高涨以及教学方法的改革。这一时代的许多杰出女性积极投身于教育学的研究，她们用爱、关心和寓教于乐的方式促进儿童的发展。其中有两位代表人物，蒙台梭利与皮慈高尼。玛利亚·蒙台梭利是当时的一位新女性，她在教育学和科学界树起了女性解放的旗帜。约瑟芬·皮慈高尼则于1927年在米兰创建了一所新学校——黎诺瓦学校（Rinnovata）。在当时科技革命的巨大影响下．女性在意大利教育学研究、教师培训、儿童培养等方面颇有建树。蒙台梭利的教学法和皮慈高尼的新学校根植于介于意大利实证主义和理想主义的教育理念之间。同时，欧洲范围内的新教育运动和美国的进步主义教育为女性主导的教育改革提供了国际化的视野．并推动了意大利学校的重建。

简介：为积极应对区域人口老龄化发展态势,如何从老年教育的需求入手,结合当地农村实际和学校条件,因地制宜地开展老年村民喜闻乐见、参与性强的教育活动,并立足教育过程中存在的问题,从人员配备、基地建设、师资聘请、课程设置、特色亮点、活动展示等六方面进行探索,摸索出了一套在当地农村开展老年教育所需保障机制的有益经验。

简介：【摘要】《小学语文课程标准》明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。小学语文古诗文教学是提升学生语文核心素养的重要方式。以往的低年段古诗词教学多采用“读—背—写”的模式，教学模式较为枯燥，缺乏趣味性。现依据“非线性”教学理念，让学生尝试前置自主探究，通过课堂上的合作学习，让深度学习在课堂上真正发生。

简介：

简介：随着教育理念的深化和深度学习的兴起，小学科学教育的标准日益提升。本文旨在从小学科学教学的深度学习视角，探讨相应的策略与方法。具体实践包括借助真实情境设置、自主学习内容的引入、深度探究技能的传授以及创新实践活动的开展，以激活学生的科学思维，提升学习成效，内容涵盖教师如何精巧运用实物教具，设计启发式自主学习任务，引领学生深度思考，并组织富有创新性的实践活动。在小学科学教育中践行这些策略，有望为教学注入新活力，培育学生的探究意识与科学素养，有力推动教育事业的进步。

简介：摘要：语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。通过身体在场的具身化教学可以促进小学生语文核心素养发展。

简介：

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