简介：择校是我国20世纪90年代以后义务教育阶段改革中出现的焦点问题。教育资源的分布不均衡与人们接受优质教育的意识不断增强,导致了我国目前的择校风盛行。本文运用罗尔斯《正义论》的观点,探讨了择校中的教育机会平等问题,并借鉴其他国家在解决择校问题中的经验,结合我国实际,提出解决择校问题的对策。

简介：

简介：文章从影响收入变化的一个内生变量教育人力资本着手,以中国1996年至2013年时间序列数据为样本实证分析教育人力资本差异性与收入差异性之间的关系。我国从业人员教育人力资本逐年提高,教育人力资本基尼系数逐年下降。教育人力资本基尼系数对收入基尼系数具有显著的影响且具三年滞后期;在其他条件不变的情况下,教育人力资本基尼系数下降0.1,收入基尼系数将下降0.233;教育公平对收入公平的贡献率为13%。因此,通过教育均衡发展普遍提高教育人力资本是实现收入公平的有效途径。

简介：建立健全公平的体育资源配置制度,逐步缩小城乡和地域差距,是决定体育改革成效与成功的关键问题。主要考察了我国体育资源配置非均衡的现状,指出在区域、省际以及城乡之间存在较大差异。结合当前中央提出的＂供给侧改革＂的治理新思路,进一步从体制、机制与政策等＂供给侧＂层面,厘清了影响我国体育资源配置非均衡的因素：（1）在体制层面,经济发展不均衡、体育管理体制欠完善以及财权事权不匹配是致因;（2）在机制层面,＂垂直型＂决策机制的弊端与＂单中心＂供给机制的局限是致因;（3）在政策层面,政策执行效率的差异以及评估问责的乏力是致因。

简介：通过对样本县义务教育师资配置情况的实地调查，发现县域内义务教育师资配置的均衡度有了较大提高，但仍存在城市学校生师比大于乡村学校，乡村师资专业化水平低、结构不合理、培训不足等问题。为此，应建立刚性保障机制，落实城乡师资的双向流动；进一步完善、落实薪酬待遇、职称评定、继续教育机会向农村教师倾斜的制度；在特岗教师招聘中坚持本籍学生优先的原则；适应城市化趋势，合并偏远教学点，建立寄宿制学校。

简介：根据中共十八届五中全会提出的建议,2016年全国两会通过的＂十三五规划纲要＂正式决定全面实施二孩政策。习近平总书记在十八届五中全会作的关于＂十三五规划建议＂的说明中使用了＂高龄少子＂来描述中国人口结构特征,并以此来阐释全面放开二孩的依据。文本对＂高龄少子＂作出概念解析和指标分析,用大量数据对中国高龄少子的人口结构特征作出详尽分析,在对发达国家高龄少子的诸多指标进行比较的基础上,对发达国家广泛采取的家庭政策和移民政策进行了详细介绍后认为：全面放开二孩非常及时,非常必要,在新常态下,对缓解经济社会发展的诸多压力和促进经济增长具有正面意义,它不是经济增长的必要条件,而只是充分条件。在对＂人口转变＂进行理论史回顾之后,文本对世界不同地区人口转变所处的不同阶段进行了比较分析,认为新中国建立以来实现三个阶段的跨越,成功实现人口转变,当前全面二孩政策符合人口转变的要求和规律。

简介：与西方私营企业垄断的外生规制不同,中国行政垄断的规制立法和司法并不是私人利益集团游说和施压的结果,而是公共部门内生的产物。本文在高度抽象的层次上将传统主流规制理论视为外生变量的政府执政财富、政治稳定诸因素纳入产业规制理论;在一个静态均衡框架内,构建了政府规制偏好与行政垄断之间的逻辑联系,并由此对中国长期存在的行政垄断现象以及当前的'供给侧'产权改革进行理论解释。

简介：一位诗人说：“走近春天，冰雪就会悄然融化；走近清泉，心灵就会澄澈明净。”而平定的父老乡亲说：“走进实验小学，孩子就会享受成长的快乐；走进实验小学，孩子就会走向成功的彼岸。”

简介：均衡发展是当前教育发展的方向，“一体化办学”策略成为当前各地践行教育均衡发展思想的主要办学模式。分别从宏观、中观、微观三个维度探究“十九中集团”的教育均衡化办学效果。结果表明，这种“一体化办学”集团内部学校的教学质量、择校现象明显好转，有效地促进了区域内的教育均衡发展。

简介：校园文化作为义务教育均衡发展的重要内容,在推动其由粗放均衡到优质均衡发展的过程中发挥着重要作用,然而,目前,甘孜藏区的校园文化建设却存在文化题材缺乏内生性、教育理念片面追求升学率等问题。通过考察发现,造成这种情况的主要原因是学校文化建设定位错误,学校管理忽视以人为本办学原则和教育观念缺乏人的全面发展理念。这在一定程度上对学生的身心发展造成了不利影响,同时还导致了该地区教师流失问题严重和学校的不均衡发展等困境。因此,只有加强校园文化器物层面的本土化发展,制度层面的人本化发展和观念层面的内涵式发展才能促进藏区学校校园文化的可持续发展,从而实现义务教育的差异化均衡。

简介：教育均衡发展关系中国基础教育发展的整体战略问题,也是教育部当前正在大力推进的一项重大战略工程。区域内基础教育均衡发展,就是要求区域内同阶段的各所学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于比较均衡的状态,从而实现教育的公共性、普及性和基础性。由于历史原因,广东省汕头市金平区基础教育各阶段城乡之间、区域之间、校际之间差距甚大,加上地处欠发达区域,

简介：5月26日至28日，2016年全区义务教育均衡发展监测复查暨素质教育督导评估现场观摩和工作部署会在林芝市巴宜区胜利召开。

简介：海南省万宁市职业技术学校是一所集学历教育和各类培训为一体的综合性公办中等职业技术学校。近年来,为推进学校发展,进行了一系列的实践探索。一、现代的办学理念我校明确坚持＂以就业为导向、以服务为宗旨＂的办学思想,始终以＂崇德明礼、敬业进取＂的校风为精神航标,以＂勤奋精进,严谨治学＂的教风要求教师,发扬＂诚信为人,勤恳做事＂的校训精神,学校以服务区域社会和经济发展为宗旨,紧密结合海南现代服务业的发展,把＂遵纪守法的能人＂作为育人目标,着眼于每一个学生的可持续发展,以＂勤学苦练、

简介：四川省叙永县是国家乌蒙山区连片开发重点县、国定贫困县和少数民族待遇县。全县共有义务教育阶段学校297所，村级小学180所，专任教师5097人，其中乡村教师3862人。