简介：摘要在小学语文课堂中师生互动是教师教学过程中的一个重要环节，师生互动效果的好坏，通常和教学目标的实现程度以及教学任务的顺利完成与否息息相关。本文笔者根据自身多年教学经验，结合课堂教学实例，分别从课堂讨论环节、课堂提问环节和课堂场景模拟等多个方面，对小学语文讲授过程中师生互动环节话语隔阂存在的状况以及产生的原因进行了分析，并且诠释了师生互动环节中的话语融合现象。

简介：因而需要互动模式的教学设计让学生自主地选择学习内容,实现了学生与学习内容的互动,非常乐意可以选择学习内容的学习模式

简介：　 摘 要：互动教学在课堂教学中占有非常重要的地位，课堂教学就是在师生双方间的相互对话、相互沟通、相互理解的过程中生成的，在新课改理念实践深入的背景下，越来越多的教师认识到了课堂互动的重要性，并试图通过加强课堂上的互动来优化课堂教学，提升课堂教学的有效性。本文分析了教师如何通过加强课堂上的互动来优化小学语文课堂教学。  　　关键词：师生互动 ;小学语文 ;课堂教学   　　一、创设互动教学的情境  　　通过在课堂上为学生创设情境可以改变语文课堂枯燥无趣的缺点，让整个课堂的学习氛围变得活跃而生动，合理的情境可以帮助学生以更快的速度将知识掌握得更扎实。创设情境可以有效激发学生的参与性和积极性。让教师和学生在这个过程中在心灵上产生碰撞，让互动教学的水平得到提高。教师可以将多媒体作为一种工具让课堂中的情境更加丰富。多媒体能够通过视频、图片等为学生创设出更加直观、更加生动、趣味性更强的画面。帮助学生加深对知识的理解，同时也使教学内容更加丰富。  　　二、体验角色，加强朗读  　　教师在课堂上选择互动的形式时可以将教材的内容作为依据，通过合理的方式帮助学生理解课文。教师可以选择让学生根据课文内容进行角色扮演的方式让学生对人物的性格有更深入的体会。  　　比如，《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事，教师可以先让学生将课文自由朗读一遍，在学生朗读的时候教师要时刻关注学生的朗读情况，对学生的朗读情况给予及时的指导。接着教师可以让小组内的成员练习分角色表演，体会狐狸和乌鸦的心理变化，让每个小组派出两名同学表演这个故事，然后各小组之间进行评比。通过这样的场景，学生能够对课文内容有更加深入的理解，同时也能让同学们在情感上产生更多的共鸣，从而达到良好的教学效果。  　　三、师生共同讨论  　　当前，小学语文课堂教学过程中教师要想调动学生积极表述，必须重视运用互动教学策略，在课堂上先讲解课本内容，之后，师生共同讨论教材中的知识，在与学生沟通中多鼓励，激励学生踊跃举手说出想法，不仅活跃氛围，还构建互动课堂。  　　例如：学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师先传授知识，而后，师生一起分析、讨论课文的中心思想，师生相互沟通和交流，逐渐消除隔阂，并加强互动，有利于激发学生主动表述观点，使学生从不同角度分析课文，进而拓展学生思维空间，使学生深层次理解语文课文的主旨，必然会提高学生语言组织能力、理解能力和学习效率。  　　四、设计提问环节  　　互动课堂的构建，必须以营造宽松、活跃的氛围作为前提条件。因此，教学中教师为了构建互动课堂，应积极运用提问教学法和互动教学法，根据教材内容提问，引入悬念，设计提问环节，有利于激发学生求知欲，促使学生主动探究教材中的语文知识，并在自主探究中总结答案，学生踊跃举手回答，使课堂氛围活跃起来。而教师结合学生表述的答案和想法予以补充，还应告诉学生如何快速解决问题，整个过程中师生加强互动，逐渐消除学生畏惧、紧张心理，使学生以最佳的状态探究、表述、思维分析等等，有助于培养学生的综合能力，可见互动教学模式是一种有效的教学策略，势必会提高语文教学效率和质量。  　　五、引导学生互相探讨  　　现阶段，小学语文教师应认识到运用互动教学法的重要性，在讲解课程内容时，详细讲解知识，之后，将学生分为四人一组，引导各组学生相互探讨课文，使学生有机会表述自己的见解，激发学生展开热烈的讨论，学生各持己见，相互讨论中总结课文的主旨。整个过程中教师将话语权交给学生，有利于构建互动课堂，方可营造互动、轻松的氛围。  　　六、鼓励学生提高学生学习自主能力  　　小学语文的教学过程中，加强互动教学就要从多角度分析，通过鼓励学生在课堂中发言，提高学生的自主学习能力，通过师生的良好互动来促进学生敢于表达自己的观点。语文教学中需要强调基本知识和能力以及方法应用等，在语文课堂中学习目标要集中，任务要单一，有明确的要求，通过结合实際学习的内容鼓励学生积极发言，让学生互相交流，教师在这一过程中对学生进行引导评价。  　　七、注重师生关系的平等性  　　小学语文的教学过程中，互动教学要从几个要点加强重视，注重师生关系的交流平等性，让学生对教师能充满信任，这样学生才能更主动地和教师接触交流。通过了解学生的实际学习需求教师才能针对性地制定教学方案。语文课堂教学中要改变传统的教学一言堂的弊端，充分注重和学生沟通交流，了解学生的学习需求，和学生建立平等的沟通交流关系，教师需要更多地关注学生情绪变化，能给学生学习上以及生活上和精神上的鼓励和帮助等，促进学生更好地学习。  　　八、创新教学手段和方法  　　 1.分层教学。教师可以采用分层次进行教学的方法，针对每个学生的实际情况有针对性的教学。对于成绩领先的同学可以对他们进行一些拓展训练，开拓他们的思维，对于基础薄弱的学生要给予更多的支持和鼓励，同时给他们更多的机会展示自己的长处，让所有的学生都能达到不同程度的提高。  　　 2.合理分组。教师可以在课堂上实行将学生分小组进行问题讨论的方法，在分组时教师要考虑到每个学生的特点，尽量让组内的成员学习水平有高有低，性格特点最好不同，让好学生带动差一点的学生，外向的学生带动内向的学生，让他们通过互帮互助都得到相应的提高。同时，小组与小组之间的水平也要相当，这样才能够保证小组间的竞争具有公平性。  　　综上所述，师生间有效互动可以让课堂的教学效果大放光彩。教师应该在教学中创造更多的机会加强教师与学生之间的沟通，让师生之间通过心灵上的碰撞让教学的效果得到升华，实现小学语文教学的可持续发展。 

简介：摘要小学体育课程是小学课程中的重要学科之一，他是学生德、育、体、美、劳全面发展的重要组成部分，是提高小学生综合素质的必要课程。小学体育课程要充分发挥师生之间的互动性，让学生积极参与到课程中来，调动学生的运动细胞，让学生在体育课程中处于主体地位，根据学生的具体情况来安排体育课的授课内容，教授学生学会互动，让学生在充分的互动中提高学习体育的热情，锻炼身体，提高身体素质。然而，在目前我国小学体育的教学课程中，还存在着很多问题，例如，互动性的问题，笔者就相关的问题进行了论述，只在提高小学体育课的教学质量，提高小学生的综合素质。

简介：摘要互动式教学是指教学过程中的主要要素――教师、学生和网络所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间；师生在角色平等中共进；学生在集思广益中提高；学生在兴趣盎然中作业，这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程，即互动式教学。

简介：摘要课堂教学包含“教”和“学”两部分，教师在课上把数学知识教授给学生，学生通过教师教授的知识来进行更优的学习。教师和学生这两个主体的联系是十分密切的，不可分离，师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师，我们要充分认识到这点，并把互动教学模式运用到教学课堂上，激发起学生学习数学的欲望，让学生参与到数学课堂的教学过程中去，促进学生全面健康发展。

简介：摘要开展数学课堂教学互动，必须把握互动的内涵和要求，紧密结合数学教学特征，充分发挥学生的主要体作用，把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。文章从数学课堂教学互动存在的主要问题；提高数学课堂教学互动效果的对策；实施数学课堂教学互动应注意的问题。具体阐明了这一观点，具有较好的参考价值。

简介：摘要新课改背景下，强调课堂的师生互动，构建小学语文互动课堂模式已成必然。显然，该模式从某种程度上改变了教学形式，有助于更快完成教学目标，但其实效仍有待考究。基于上述，文章将就小学语文师生互动课堂模式的构建，展开简要论述。

简介：【摘要】传统的填鸭式英语教学方法在实践不久后，学生对学习英语的兴趣明显下降，这严重影响了课堂气氛的构建和教学质量。为了改变这个状况，教育机构提出了互动式英语教学方法，本文针对互动教学在英语教学上的运用，提出了一些自身的见解，希望对读者有所帮助。

简介：【摘要】师生之间开展良好的互动，可以有效地激发学生学习音乐的积极性与主动性，教师在课堂教学中设计具有针对性的互动教学活动，更是对课堂教学效率有着积极地促进作用。因此，师生互动是师生建立良好关系的开始，是学生深入学习的纽带，更是高效课堂的基本前提，在音乐课堂教学中起着非常重要的作用。本文对初中音乐教学中师生互动的必要性、师生互动存在的问题、以及实施策略展开分析，希望对相关教育工作者有所启迪。

简介：摘要为了顺应课程改革以及社会发展的需求，对于技工院校这种培养技能型以及素质型的院校而言，构建高效的教学体系非常关键。即便教师在课堂上也会进行新信息化互动教学方式，但是往往由于使用的方式方法不到位导致并没有产生很好的效果。鉴于此，本文就技工院校信息化互动教学展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要随着我国经济的发展，广大国民对生活质量的追求已经从物质文明向精神文明转化，提升自身文化修养成为人们的客观需求。在高中美术教学中，鉴赏能力、审美素养的培养就成了重要的内容。立足于提升高中美术鉴赏教学的质量，对互动式教学进行探讨。

简介：

简介：21世纪的当代雕塑呈现出多媒介、跨媒介的创作面貌,学院的教学结构和方法也随着各学科之间的交叉融合在不断调整。传统学院教学成果的检验方法往往着重于从专业学术的角度去判断艺术创作的实验性、批判性。今天的艺术创作所面对的,不仅仅是系统的艺术史,还有不断变化的大众评选机制,如何通过实践培养出全面的艺术创新型人才是今天的艺术教育机构需要面对和思考的。

简介：摘要当今时代下，提及“国民幸福感”这一个词语的次数愈加增多，如何提高国民幸福感也是政府着力实施的重要项目。国家越来越意识到，国民的幸福不仅仅是丰厚无忧的物质资源，更是强健的体魄。少年是国家发展的接力之源，正所谓“少年强，则国强”，少年拥有强健的体魄，国家的整体身体素质就会上升一个台阶。小学体育课，正是培养学生强健体魄的一个最重要的途径。小学体育教育要响应时代发展要求，提高体育教学的有效互动，增强学生体育课堂的参与感、提高学生与体育教师的契合度，增强体魄。

简介：

简介：摘要体育课堂的设立本身就是为学生服务，提供给学生德智体美劳全面发展的基础课堂。在当今社会，人们越来越注重小学体育课堂的师生互动，关注小学生在校的身心发展，因此将课堂上的师生互动摆在重要的位置也不为过。根据如今的体育教师与学生欠缺互动等问题，结合对小学生有针对性的素质教育，增加课堂中的师生互动环节，为增强小学生对体育课堂的兴趣和积极性。

简介：摘要师生互动教学模式能可有效激发学生对音乐学习的热情，提升课堂效率。教师在教学活动中，应适当采取师生互动教学模式拉近师生距离，活跃课堂氛围。并且，教师应适当组织趣味活动，采用丰富的教学手段，并在其中加入具有时代元素的知识，以达到提升学生积极性的目的。

简介：摘要：当代的初中学生正处于身体发育成长的阶段，但是很多初中生都缺乏体育锻炼，因此，学校应该积极改进学校的体育教学模式，激发学生对体育的学习兴趣，让学生在体育课上逐渐养成热爱运动的良好习惯。本文就初中体育教学中的师生互动进行了简单的阐述。

简介：